O Ensino de Filosofia na Perspectiva da Formação para a Cidadania

Mauricio Colenghi Filho

doi:10.5902/2448065795628

Autori

Mauricio Colenghi Filho Faculdade Sesi de Educação https://orcid.org/0000-0003-2961-1414

DOI:

https://doi.org/10.5902/2448065795628

Parole chiave:

Ensino de filosofia, Formação cidadã, Democracia, Direitos humanos, Argumentação

Abstract

O artigo analisa o papel do ensino de Filosofia na formação para a cidadania, articulando dois paradigmas democráticos: o da Grécia Clássica e o dos Estados modernos. Discute como a Filosofia pode promover consciência crítica, competências argumentativas e protagonismo político, indo além da mera assimilação de direitos e deveres. Aborda o uso de textos fundadores, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos, em diálogo com pensadores como Kant, Rousseau, Locke, Levinas e Arendt. Propõe estratégias pedagógicas que integrem teoria, prática e participação, visando uma cidadania ativa e transformadora. Além disso, problematiza o papel da escola e do ensino de Filosofia na formação de sujeitos capazes de interpretar criticamente a realidade social e participar de maneira responsável nos processos democráticos.

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Biografia autore

Mauricio Colenghi Filho, Faculdade Sesi de Educação

Doutorando em Filosofia pela Universidade Federal do ABC (UFABC). Mestre em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática pela Universidade Federal do ABC (2016). Licenciado em Pedagogia pela Faculdade Itaquá (2017 - 2 Licenciatura). Bacharel em Teologia pelo Instituto São Paulo de Estudos Superiores (2008). Licenciado em Filosofia pelo Centro Universitário Claretiano (2008). Bacharel em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2003). Atualmente é Professor da Faculdade SESI-SP de Educação. Dentre os anos 2020 e 2024, foi Orientador Pedagógico Educacional na Fundação Bradesco. Anteriormente já havia atuado como docente do Ensino Superior na Faculdade SESI -SP de Educação, no Curso de Licenciatura em Ciências Humanas nos anos de 2018 e 2019. De 2011 a 2020 foi professor efetivo da Rede Pública Estadual de São Paulo, onde lecionou Filosofia e História em todas as séries do Ensino Médio. Atuou nessa mesma Rede como Coordenador Pedagógico. De 2013 a 2016 foi professor de filosofia no ensino Médio da rede SESI-SP, escola de São Caetano do Sul. De 2016 a 2020 foi Analista Técnico Educacional do SESI -SP, integrando a equipe da Supervisão de Currículo, Inovação e Recursos Didáticos dedicando-se à pesquisa curricular, formação de professores e produção de material didático na área de Ciências Humanas e para o Ensino de Filosofia. Como Analista Técnico Educacional foi o criador do componente curricular "Práticas filosóficas" nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

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