From absence to modes of presence: How are women thinkers represented in the latest Social and Applied Human Sciences and Philosophy textbooks?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2448065794982

Keywords:

Philosophy textbooks, Women thinkers, PNLD

Abstract

It is possible to observe an increase in the presence of women thinkers in the last two editions of the PNLD (both the 2021 Social and Applied Human Sciences collections and the Philosophy textbooks to be distributed in 2026), when compared to previous years. However, this significant increase does not always translate into qualitative terms; that is, although there is a greater number and diversity of women authors, their presence may still be limited or merely illustrative. The aim of this article is to continue the mapping carried out in 2020 regarding the ways in which women thinkers appear in Philosophy textbooks distributed nationwide. This is a quantitative-qualitative survey based on the concept of precarious presence, freely drawn from Judith Butler’s analysis of precarious life, and on the structural modes of oppression developed by Iris Marion Young. These concepts support the establishment of two analytical categories in this study, namely: qualified presence and presence-absence of women thinkers. The conclusion points to the persistence of some challenges already identified in previous analyses concerning gender equity in the field of textbooks, as well as to significant changes in the Philosophy field’s interpretation of the requirements set out in the most recent calls for PNLD submissions on this topic.

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Author Biographies

Taís Silva Pereira, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca

Possui graduação em Filosofia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2005), mestrado e doutorado em Filosofia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2013). Possui pós-doutorado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF). É professora do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET-RJ) desde 2010, atuando nos âmbitos do Ensino, Pesquisa e Extensão. É professora permanente do Programa de Pós-graduação em Filosofia e Ensino (PPFEN) e professora colaboradora do Programa Profissional em rede PROF-Filo, núcleo UNIRIO. Integrou o conselho fiscal da Diretoria da ANPOF (Biênio 2023-2024) e coordenou a Comissão de Trabalho sobre o Ensino de Filosofia da ANPOF .Atualmente, é diretora de pesquisa da Associação Brasileira de Ensino de Filosofia (ABEFil), formada em 2024, e compõe a comissão de Ensino de Filosofia da atual diretoria da ANPOF (Biênio 2025-2026). Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Filosofia Política, Ensino de Filosofia e Produção de Material Didático para o Ensino de Filosofia.

Lucas da Silva Martins, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca

Mestre em Filosofia e Ensino (2025) pelo Programa de Pós-graduação em Filosofia e Ensino (PPFEN-CEFET/RJ); Licenciado em História (2024) pela Universidade Católica de Petrópolis (UCP) e Graduado em Administração de Empresas (2016) pela Universidade Candido Mendes (UCAM). Atualmente desenvolvendo pesquisas no âmbito da análise de livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHSA) destinados ao Ensino de Filosofia no Ensino Médio.

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Published

2026-02-24

How to Cite

Pereira, T. S., & da Silva Martins, L. (2026). From absence to modes of presence: How are women thinkers represented in the latest Social and Applied Human Sciences and Philosophy textbooks?. Revista Digital De Ensino De Filosofia - REFilo, 12(1), e4/01–19. https://doi.org/10.5902/2448065794982

Issue

Vol. 12 No. 1 (2026): REFilo – Publicação contínua - Qualis/Capes B1

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Dossiê

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