The New High School and its relations with the BNCC: (im)possibilities for training from a citizen perspective
DOI:
https://doi.org/10.5902/2357797586969Keywords:
High School reform, Common National Curriculum Base, Citizen perspectiveAbstract
This is a reflection on the High School Reform proposed by Provisional Measure 746/2016, transformed into Law 13,415/2017, which amended the 1996 LDB [National Educational Bases and Guidelines Law] and, consequently, the BNCC [Common National Curriculum Base], organized in accordance with these changes. The aim is to discuss the possibilities and implications that this Reform proposes for human education and to understand the perspective of citizenship that is put into action by school curricula in the face of the approval of the BNCC. The guiding problem is to investigate the following question: To what extent does the New High School proposal, linked to the BNCC, enhance and/or weaken education from a citizenship perspective? The study is qualitative in nature, based on the dialogical hermeneutic method and guided by bibliographical and documentary research procedures, supported by Textual Discourse Analysis (TDA). It emerged that there is a duality in relation to the concept of education: the perspective aimed at humanistic and citizen education and, on the other hand, to meet the neoliberal designs, which brings a trend aimed at preparing for the labor market, contrary to citizenship.
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