Vozes da enchente: Geografias das Juventudes e os jovens escolares de 2024 do bairro Humaitá (Porto Alegre, RS)

Resumo

O artigo analisa as percepções emocionais e pedagógicas de jovens estudantes do Ensino Médio afetados pela enchente de maio de 2024 no bairro Humaitá, em Porto Alegre (RS), a partir do campo das Geografias das Juventudes. O estudo parte do reconhecimento de que os desastres climáticos produzem impactos que ultrapassam as dimensões materiais, incidindo sobre as subjetividades juvenis, as trajetórias escolares e as relações com o território. Metodologicamente, adota-se uma abordagem quanti-qualitativa, com aplicação de questionário estruturado a 23 estudantes concluintes do Colégio Estadual Carlos Fagundes de Mello, contemplando dimensões emocionais e pedagógicas. Os resultados evidenciam a predominância de sentimentos como preocupação, medo e ansiedade frente à recorrência de eventos extremos, dialogando com o conceito de ecoansiedade, ao mesmo tempo em que emergem afetos como solidariedade, esperança e resiliência. Observa-se, contudo, fragilidade no acesso a suportes institucionais de saúde mental, bem como dificuldades na verbalização das emoções em âmbito comunitário. No plano pedagógico, destacam-se a interrupção prolongada das aulas, a desmotivação para os estudos e a percepção de despreparo da escola para enfrentar desastres futuros, apesar do consenso quanto à importância de aprender sobre mudanças climáticas. Conclui-se que a articulação entre educação, cuidado emocional e justiça socioambiental é central para fortalecer as capacidades adaptativas das juventudes em contextos de emergência climática.