The formative challenges of student-workers in the Geography Teacher Training Program-UFPI
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499496401Keywords:
Teacher training, Night higher education, Geography teachersAbstract
This study aimed to analyze the educational challenges faced by working students in the Geography Teaching Degree program at the Federal University of Piauí (UFPI). The research followed a qualitative approach and was conducted in two stages. The first stage involved a bibliographic survey focused on the analysis of theoretical materials concerning “night-shift higher education,” “working students,” and “Geography teacher training.” The second stage focused on data collection from the working students themselves, employing participant observation and questionnaires. The results indicated that working students face numerous educational challenges in night-shift higher education. Among these are difficulties in participating in extension events and fieldwork, completing mandatory internships and scientific research, attending classes, and fulfilling academic assignments, as well as commuting to the university. These difficulties influence professional training; therefore, it is suggested that methodologies and assessments be adapted to the realities of working students to ensure an initial training that mobilizes geographical concepts, categories, and principles aimed at school education.
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