Subject and the world: the application of geotechnologies in teaching Geography as perspective or integrality
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499454517Keywords:
Ciência Geográfica, Geotecnologias, Integralidade, RoteiroAbstract
This article presents a proposal for a didactic sequence (SD) with the theme of water resources, exercising the application of geotechnologies in the teaching of geography for basic education. The proposal describesa model of the Subject and the World script, setting up an attractive and didactic framework for the development of teaching projects, from a collaborative, participatory perspective between students and educators. This application provides those involvedwith scientific education where they work on the foundation of concepts (the hypothesis, methodological reasoning and the tests that the hypothesis generates) through practical and technological didactic activities in geography, in addition to encouragingthem to propose solutions to environmental problems. current social rights, in full exercise of citizenship. This proposal for the construction of knowledge can contribute to the teaching and learning process as the theoretical content of the discipline is contextualized, materialized and discussed by the experiment. With the results, it is possible to discuss theplausibility of the evidence presented by the theory, reinforcing the importance of interrelating concepts, of asking a good question and seeking answers with appropriate methods and resources, thus providing comprehensive learning.
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