GEOTECNOLOGIAS COMO SUBSÍDIO A PRÁTICAS DE ENSINO EM GEOGRAFIA PARA ALUNOS DE BAIXA VISÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL DO INSTITUTO BENJAMIN CONSTANT (IBC)
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499425952Resumo
O presente artigo busca demonstrar como as ferramentas de Geotecnologias podem contribuir no ensino de Geografia para alunos que apresentam baixa visão. Para tal, foram realizados procedimentos metodológicos importantes tais como: práticas com os alunos na utilização de ferramentas acessíveis na internet, elaboração de mapas texturizados e em relevo que foram testados pelos alunos e, por fim, a realização de correções das atividades em que se buscou aperfeiçoar o ensino de Geografia para este público. Como resultados, o material aplicado com tal metodologia será implantado, definitivamente, nas atividades acadêmicas dos alunos na disciplina de Geografia do Instituto Benjamin Constant (RJ).
Downloads
Referências
ALMEIDA, Rosangela Doin de. “Do Desenho ao Mapa: iniciação cartográfica na escola”. São Paulo: Contexto, 2001.
DI MAIO, Angélica Carvalho. “Geotecnologias Digitais no Ensino Médio: avaliação prática de seu potencial”. 2004. Tese (Doutorado em Geografia) - Programa de Pós-Graduação em Geografia, UNESP, Rio Claro - SP.
FIGUEIREDO, João Ricardo Mello. “O presente pelo passado: variação verbal em narrativas de deficientes visuais”. 2012. Tese (Doutorado em linguística) - Programa de Pós-Graduação em Linguística, UFRJ, Rio de Janeiro – RJ.
KENSKI, Vani Moreira. “A profissão do professor em um mundo em rede: exigências de hoje, tendências e construção do amanhã: professores, o futuro é hoje”. 1998, Associação Brasileira de Tecnologia Educacional (ABT), v. 26, n. 143, out./dez.
SENA, Carla Cristina Reinaldo Gimenes; CARMO, Waldirene Ribeiro do. “Uso de Maquetes no Ensino de Conceitos de Geografia Física para Deficientes Visuais”. In: XI Simpósio Brasileiro de Geografia Física Aplicada. 2005, Anais de resumo, São Paulo, v.1.
VASCONCELLOS, Regina. “A cartografia tátil e o deficiente visual: uma avaliação das etapas de produção e uso do mapa”. 1993. Tese (Doutorado em Geografia) - Programa de Pós-Graduação em Geografia, USP, São Paulo - SP.
VENTORINI, Silvia Elena. “A Experiência como fator determinante na representação espacial do deficiente visual”. 2007. Dissertação (Mestrado em Geografia). Programa de Pós-Graduação em Geografia, UNESP, Rio Claro – SP.
ZUCHERATO, Bruno; FREITAS, Maria Isabel Castreghini de. “A construção de gráficos táteis para alunos deficientes visuais”. Ciência em Extensão, v.7, n.1, p. 24-41. Disponível em: http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/343/403. Acesso em: dezembro de 2016.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
A revista Geografia Ensino & Pesquisa deterá os direitos autorais dos trabalhos publicados. Os direitos referem-se a publicação do trabalho em qualquer parte do mundo, incluindo os direitos às renovações, expansões e disseminações da contribuição, bem como outros direitos subsidiá¡rios. Os autores comprometen-se com a originalidade do trabalho, e no caso de desistência da submissão, os autores assumem a responsabilidade de comunicar à revista.
Após publicado os(as) autores(as) têm permissão para a publicação da contribuição em outro meio, impresso ou digital, em português ou em tradução, desde que os devidos créditos sejam dados à Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.
A revista Geografia Ensino & Pesquisa utiliza em suas publicações uma Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
