Programa de Residencia Pedagógica en tiempos de pandemia: Una experiencia en los Primeros Años de la Escuela Primaria
DOI:
https://doi.org/10.5902/2447115186642Palabras clave:
Educación física, Maestros, EnseñanzaResumen
El presente estudio relata las vivencias de un estudiante de Licenciatura en Educación Física durante su participación en el Programa de Residencia Pedagógica, en el año 2021. En respuesta a la pandemia de COVID-19, el programa necesitó adaptarse, migrando a un formato virtual. La metodología incluyó clases sincrónicas y asincrónicas, además de actividades impresas, con el objetivo de garantizar la participación de todos los estudiantes, independientemente del acceso a Internet. El Programa de Residencia Pedagógica se dividió en tres etapas: introducción, observación estructurada y conducción. Los resultados indicaron una adaptación significativa de los residentes, quienes abordaron diversos temas de Educación Física, promoviendo la participación de los estudiantes y buscando hacer la enseñanza más inclusiva y accesible. A pesar de los desafíos enfrentados, las experiencias contribuyeron a la formación profesional de los residentes, demostrando la importancia de la flexibilidad y la innovación en el contexto educativo actual.
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