Relationship with knowledge (power): culture, identity and desire
DOI:
https://doi.org/10.5902/2447115190553Keywords:
University extension, Culture, Relationship with knowledge, Power-knowledgeAbstract
The extension activity was carried out at the Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Estudo e Trabalho, in Porto Velho/RO, with third-year students. Its objective was to enable theoretical knowledge in dialogue with students’ knowledge, fostering the exchange of ideas and reflections. A qualitative approach was used, employing the observational method, with photographic records and field notebooks to document the three meetings of the activity. The results included getting to know one another and making oneself known, problematizing the theme of the “relationship with knowledge” from a psycho-social-anthropological perspective, and reflecting on our learning related to this extension experience. It is concluded that knowledge is a historical construction, in which human beings participate insofar as they have access to diverse sociocultural resources, which can be made possible through an interdisciplinary theoretical elaboration involving interaction among the school, the university, and the students.
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