Que-fazer colaborativo: estruturando práticas educativas no contexto da educação básica do campo

Autores/as

  • Everton Fêrrêr de Oliveira Universidade Federal do Pampa, Jaguarão, Rio Grande do Sul
  • Eliza da Costa Guandet Universidade Federal do Pampa, Jaguarão, Rio Grande do Sul
  • Claiton José Grabauska Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul
  • Odilane dos S. de Bortoli Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul
  • Celso Hences Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul
  • Célia M. L. Giotti Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul
  • Andrea T. S. Persio Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul

Resumen

Este trabalho processa-se na investigação e colaboração educacionais no contexto das escolas públicas de assentamentos de reforma agrária. A meta é estabelecer ações no cotidiano da escola, com vistas ao fortalecimento da formação e escolarização dos sujeitos envolvidos, aprimorando entendimentos na superação de situações-limites presentes na realidade educacional.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2012-04-16

Número

Revista Educação Especial, n. 16, 2000

Sección

Artigos – Demanda contínua

Licencia

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)

 

DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS

 

Declaramos o artigo a ser submetido para avaliação na Revista Educação Especial (UFSM) é original e inédito, assim como não foi enviado para qualquer outra publicação, como um todo ou uma fração.

Também reconhecemos que a submissão dos originais à Revista Educação Especial (UFSM) implica na transferência de direitos autorais para publicação digital na revista. Em caso de incumprimento, o infrator receberá sanções e penalidades previstas pela Lei Brasileira de Proteção de Direitos Autorais (n. 9610, de 19/02/98).

 Link para a declaração.

 

Artículos más leídos del mismo autor/a