Reflexões sobre ensino-aprendizagem no Proeja

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.5902/1516849228044

Mots-clés :

PROEJA, Enseñanza-Aprendizaje, Lenguaje

Résumé

Este artículo tiene el objetivo de hacer algunas reflexiones acerca del Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA; sobre quiénes son sus sujetos, cuál es su realidade en términos de estudios y a partir de eso reflexionar acerca del proceso de enseñanzaaprendizaje bajo algunas ideas/teorías sobre el desarrollo cognitivo y el lenguaje.

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Biographie de l'auteur

Letícia Domanski, Instituto Federal Farroupilha, Campus Santa Rosa

Possui graduação em Português - Espanhol e Respectivas Literaturas pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2003). Especialização em Ensino/Aprendizagem de Línguas - Espanhol pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, UNIJUI (2007). Mestrado em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, UNIJUI (2016). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, Língua Espanhola e Literatura. Atualmente é professora do Instituto Federal Farroupilha - Campus Santo Ângelo.

Références

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Publiée

2017-07-08

Comment citer

Domanski, L. (2017). Reflexões sobre ensino-aprendizagem no Proeja. Linguagens & Cidadania, 13(1). https://doi.org/10.5902/1516849228044

Numéro

Linguagens & Cidadania, v. 13, jan./dez., 2011

Rubrique

Artigos