Formação de conceitos no ensino de língua materna: o princípio da funcionalidade
DOI:
https://doi.org/10.5902/1516849228984Palavras-chave:
Língua materna, Princípio da funcionalidade, Ensino de línguasResumo
Este artigo visa a examinar aspectos da perspectiva vygotskiana sobre a formação de conceitos no que tange a sua importância para a ação pedagógica no ensino de línguas. Propõe-se uma releitura do desafio de ensinar português como língua materna a partir de uma experiência vivida em uma escola pública do município de Cruz Alta-RS, no ano de 2004. O problema didático focalizado foi o ensino do emprego adequado dos principais sinais de pontuação. O trabalho busca ainda estabelecer um elo entre a teoria visitada e a experiência pedagógica relatada, ou seja, dar conta das questões suscitadas em nível teórico-prático.
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Referências
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