O professor de línguas, seus falsos mitos e os novos desafios em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.5902/1516849228965Palavras-chave:
Professor de línguas, Sala de aula, Abordagem pedagógicaResumo
Este artigo faz uma breve discussão a respeito das dificuldades enfrentadas por professores de línguas em encontrar seu espaço, reconhecer sua identidade, seu papel e o dos seus alunos no contexto de sala de aula. Além disso, propõe um diálogo acerca da dicotomia teoria e prática na construção de uma abordagem pedagógica.Downloads
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