A Prova Brasil e sua influência na organização do currículo escolar
DOI:
https://doi.org/10.5902/2318133865527Palavras-chave:
Estado avaliador, avaliação externa, Prova Brasil, currículo escolar.Resumo
Neste texto apresenta-se análise de percepções que professores possuem sobre a influência das avaliações externas, especialmente a Prova Brasil, e quais são as repercussões que essas avaliações provocam na organização do currículo escolar. Na pesquisa foi utilizada a abordagem qualitativa e o método para a coleta de dados foi a entrevista semiestruturada com professoras do ensino fundamental de uma rede municipal de educação do Estado de Santa Catarina. Os resultados demonstraram que, nas percepções de um grupo de professores, as avaliações externas provocam repercussões na organização do currículo escolar, refletem no planejamento docente, diminuem a autonomia do professor, estabelecem um sentimento de competição entre e intraescolas e responsabilizam os professores pelos resultados obtidos nestas avaliações.
Downloads
Referências
AFONSO, Almerindo Janela. Reforma do estado e políticas educacionais: entre a crise do estado-nação e a emergência da regulação supranacional. Educação e Sociedade. 2001, vol. 22, n. 75, p.15-32.
AFONSO, Almerindo Janela. Mudanças no Estado-avaliador: comparativismo internacional e teoria da modernização revisitada. Revista Brasileira de Educação, v. 18, n. 53, 2013, p. 267-284.
APPLE, Michael. Conhecimento oficial: a educação democrática numa era conservadora. Petrópolis: Vozes, 1997.
ARAÚJO, Ivanildo Amaro. Avaliação da educação básica: repercussões, tensões e possibilidades no currículo das escolas de periferia urbana. Revista Espaço do Currículo, v. 6, n. 1, 2013, p. 107-120.
BALL, Stephen J. Reformar escolas/reformar professores e os terrores da performatividade. Revista Portuguesa de educação, v. 15, n. 2, 2002, p. 3-23.
BALL, Stephen J; GERWITZ, Sharon. Do modelo de gestão do “Bem-Estar Social” ao “novo gerencialismo”: mudanças discursivas sobre gestão escolar no mercado educacional. In: BALL, Stephen J; MAINARDES, Jefferson. Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011. p. 193-221.
BAUER, Martin W; GASKELL, George. ALLUM, Nicholas C. Qualidade, quantidade e interesses do conhecimento: evitando confusões. In: BAUER, Martin W., GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Tradução de Pedrinho A. Guareschi. 13. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015. p. 17-36.
BLASIS, Eloisa de; FALSARELLA, Ana Maria; ALAVARSE, Ocimar. Avaliação e aprendizagem: avaliações externas: perspectivas para a ação pedagógica e a gestão do ensino. São Paulo: Cenpec/Fundação Itaú Social, 2013.
BONAMINO, Alicia Catalano. Tempos de avaliação educacional: o SAEB, seus agentes, referências e tendências. Rio de Janeiro: Quartet, 2002.
BRASIL. Matrizes de referência Prova Brasil. Disponível em: https://bit.ly/3g5RAFW. Acesso em: 15 out. 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Mudanças no Sistema de Avaliação. Disponível em: https://bit.ly/3e0Z8XM. Acesso em: 01 fev. 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. PDE: Plano de Desenvolvimento da Educação: Prova Brasil: ensino fundamental: matrizes de referência, tópicos e descritores. Brasília: MEC, SEB, Inep, 2008. Disponível em: https://bit.ly/3dh7Gel. Acesso em: 29 mar. 2021.
BRASIL. Portaria nº 931, de 21 de março de 2005. Institui o Sistema de Avaliação da educação Básica – SAEB. Diário Oficial da União, n. 55, terça-feira, 22 março de 2005. Disponível em: https://bit.ly/2OGx2Zm. Acesso em: 4 set. 2017.
COELHO, Maria Inês de Matos. Vinte anos de avaliação da educação básica no Brasil: aprendizagens e desafios. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 16, n. 59, 2008, p. 229-258.
COUTINHO, M. S. Avaliação externa e currículo: possíveis impactos e implicações no processo de ensino aprendizagem. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO, n. 16., 2012, Campinas. Anais... Campinas: UNICAMP, 2012. p. 18-28.
FERNANDES, Caroline Falco Reis. O IDEB e a Prova Brasil na Gestão das escolas municipais de Vitória-ES. ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO. Anais da 33ª Reunião Anual da ANPED. Caxambu: MG, 2010. Disponível em: https://bit.ly/3wNDOO9. Acesso em: 1 fev. 2019.
FERNANDES, Reynaldo; GREMAUD, Amaury. Qualidade da educação: avaliação, indicadores e metas. In: VELOSO, Fernando. et al. (Orgs.). Educação básica no Brasil: construindo o país do futuro. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. p. 213-238.
GASKELL, George. Entrevistas individuais e grupais. In: BAUER, M. W., GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Tradução de Pedrinho A. Guareschi. 13. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015. p. 64-89.
GENTILI, Pablo. Neoliberalismo e educação: manual do usuário. In: SILVA, Tomaz Tadeu; GENTILI, Pablo. Escola S.A. quem ganha e quem perde no mercado educacional do neoliberalismo. Brasília: CNTE, 1996.
HYPOLITO, Álvaro Moreira; IVO, Andressa Aita. Políticas curriculares e sistemas de avaliação: efeitos sobre o currículo. Revista E-Curriculum, São Paulo, n. 11 v. 02 ago. 2013. p. 376-392.
IVO, Andressa Aita. Políticas educacionais e políticas de responsabilização: efeitos sobre o trabalho docente, currículo e gestão. Pelotas: UFPel, 2013. 275 f. Tese (Tese em Educação). Universidade Federal de Pelotas.
IVO, Andressa Aita; HYPOLITO, Álvaro Moreira. Sistemas de avaliação em larga escala e repercussões em diferentes contextos escolares: limites da padronização gerencialista. RBPAE. v. 33, n. 3, set./dez. 2017, p. 791-809.
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
SCHNEIDER, Marilda Pasqual. Políticas de avaliação em larga escala e a construção de um currículo nacional para a educação básica. Eccos, São Paulo, n. 30, jan./abr. 2013, p. 17-33.
SCHNEIDER, Marilda Pasqual; ROSTIROLA, Camila Regina. Estado-Avaliador: reflexões sobre sua evolução no Brasil. RBPAE, v. 31, n. 3, 2015, p. 493-510.
SOUSA, Sandra M. Zákia L. Possíveis impactos das políticas de avaliação no currículo escolar. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 109, jul. 2003, p. 175-190.
SOUSA, Sandra Zákia Lian de. e OLIVEIRA, Romualdo Portela de. Políticas de avaliação da educação e quase mercado no Brasil. Educação & Sociedade, Campinas, v. 24, n. 84, set. 2003, p. 873-895.
SZATKOSKI, Luciane. A Prova Brasil no cotidiano escolar. São Paulo: PUCSP, 2014. 85 f. Dissertação (Mestrado em educação). Pontifica Universidade Católica de São Paulo. 2014.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution 4.0 Internacional Reconocimento não comercial sem obra derivada, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista. Exemplo: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online. Exemplo: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal - a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
Política de privacidade
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
