O impacto da pandemia do covid-19 para a infância e a adolescência: uma Revisão Narrativa
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236583475358Palavras-chave:
Saúde mental, COVID- 19, Estudantes, PandemiaResumo
A pandemia causada pelo coronavírus levou à ressignificação de muitas ações e à adaptação às diferentes formas de trabalhar, estudar, realizar os hábitos do dia a dia e de socializar. O objetivo desta revisão narrativa foi investigar o impacto da pandemia do COVID-19 na vida de crianças e adolescentes. Para definição da pergunta norteadora, foi utilizada a estratégia PICO, e após pesquisas em diferentes bases de dados nacionais e internacionais.
Foram selecionados 18 estudos dentro do tema central proposto que serão apresentados e discutidos por meio de unidades temáticas referentes às implicações da COVID-19 no estilo de vida, no processo de ensino e aprendizado e nas interações sociais. As mudanças que o cenário pandêmico causou no cotidiano dessas duas dimensões da vida fez com que tivessem que se adaptar e vivenciar novas rotinas. Esse tipo de mudança inesperada pode influenciar no desenvolvimento biopsicossocial dessa população.
Downloads
Referências
Khera N, Santesmasses D, Kerepesi C, Gladyshev VN. COVID-19 mortality rate in children is U-shaped. Aging. 2021;13(16):19954. doi: https://doi.org/10.18632/aging.203442
BRASIL. Portaria Nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Brasília: Presidência da República, 2020. Disponível em:< https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/portaria/prt/portaria%20n%C2%BA%20343-20-mec.htm > Acesso em: 30 mar. 2023
Polanczyk (3)GV. O custo da pandemia sobre a saúde mental de crianças e adolescentes. Jornal da USP, 2020. Disponível em: < https://jornal.usp.br/artigos/o-custo-da-pandemia-sobre-a-saude-mental-de-criancas-e-adolescentes/ > Acesso em: 14 mar. 2023.
BRASIL (4). Lei Nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA/1990). Brasília: Presidência da República, 1990. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm> Acesso em: 14 jun. 2022
Papalia DE, Olds SW, Feldman RD. Desenvolvimento humano: Artmed Porto Alegre; 2000.
Aquino EM, Silveira IH, Pescarini JM, Aquino R, Souza-Filho JAd. Medidas de distanciamento social no controle da pandemia de COVID-19: potenciais impactos e desafios no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva. 2020;25(suppl 1):2423-46. doi: https://doi.org/10.1590/1413-81232020256.1.10502020
Von Mohr M, Kirsch LP, Fotopoulou A. Social touch deprivation during COVID-19: effects on psychological wellbeing and craving interpersonal touch. R oc pen Sci. 021;8(9):210287. doi: https://doi.org/10.1098/rsos.210287
Rother ET. Revisión sistemática X Revisión narrativa. Acta Paul Enferm. 2007;20:v-vi.
Santos CMdC, Pimenta CAdM, Nobre MRC. A estratégia PICO para a construção da pergunta de pesquisa e busca de evidências. Rev Latino-Am Enfermagem 2007;15:508-11. doi: https://doi.org/10.1007/s10549-018-4857-0
Campos JJ, Anderson DI, Barbu-Roth MA, Hubbard EM, Hertenstein MJ, Witherington D. Travel broadens the mind. Infancy. 2000;1(2):149-219. doi: https://doi.org/10.1207/S15327078IN0102_1
Skinner BF. Tecnologia do ensino: Herder; 1972.
Tabile AF, Jacometo MCD. Fatores influenciadores no processo de aprendizagem: um estudo de caso. Rev Psicopedagogia. 2017;34(103):75-86.
Barbosa ALdA, Anjos ABLd, Azoni CAS, editors. Learning impacts on elementary education students during physical and social distancing due COVID-19. CoDAS; 2022: SciELO Brasil. doi: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20212020373
Baumeister RF, Leary MR. The need to belong: desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychol Bull. 1995;117(3):497. doi: https://doi.org/10.1037/0033-2909.117.3.497
Da Silva FS, Serafim ML. Redes sociais (15)no processo de ensino e aprendizagem: com a palavra o adolescente. In: Teorias e práticas em tecnologias educacionais. Eduep 2016, p.67.
StatCounter (16). Global stats. Disponível em: < https://gs.statcounter.com/press/mobile-and-tablet-internet-usage-exceeds-desktop-for-first-time-worldwide > Acesso em: 30 mar. 2023.
Gouëdard P, Pont B, Viennet R. Education responses to COVID-19: Implementing a way forward. 2020. doi: https://doi.org/10.1787/19939019
Zhao Y. COVID-19 as a catalyst for educational change. Prospects. 2020;49(1-2):29-33. doi: https://doi.org/10.1007/s11125-020-09477-y
Roy AK, Breaux R, Sciberras E, Patel P, Ferrara E, Shroff DM, et al. A preliminary examination of key strategies, challenges, and benefits of remote learning expressed by parents during the COVID-19 pandemic. J Sch Psychol. 2022;37(2):147. doi: https://doi.org/10.1037/spq0000465.
VYGOTSKY LS. A formação social da mente. brasileira. São Paulo, Martins. 1988.
Davis C, Silva MAS, Esposito YL. Papel e valor das interações sociais em sala de aula. Cadernos de pesquisa. 1989(71):49-54.
Lockyer B, Endacott C, Dickerson J, Sheard L. Growing up during a public health crisis: a qualitative study of Born in Bradford early adolescents during Covid-19. BMC psychology. 2022;10(1):140. doi: https://doi.org/10.1186/s40359-022-00851-3
Dessen MA, Polonia AdC. A família e a escola como contextos de desenvolvimento humano. Paidéia. 2007;17(36):21-32. doi: https://doi.org/10.1590/S0103-863X2007000100003
OLIVEIRA Zd. Interações sociais e desenvolvimento: a perspectiva sociohistórica. Caderno CEDES, no. 35, 1ª edição. Papirus; 1995.
Thorell LB, Skoglund C, de la Peña AG, Baeyens D, Fuermaier A, Groom MJ, et al. Parental experiences of homeschooling during the COVID-19 pandemic: differences between seven European countries and between children with and without mental health conditions. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2022;31(4):649-661. https://doi.org/22210.1007/s00787-020-01706-1
Scapaticci S, Neri C, Marseglia G, Staiano A, Chiarelli F, Verduci E. The impact of the COVID-19 pandemic on lifestyle behaviors in children and adolescents: an international overview. Ital J Pediatr. 2022;48(1):1-17. doi: https://doi.org/10.1186/s13052-022-01211-y
Bates LC, Zieff G, Stanford K, Moore JB, Kerr ZY, Hanson ED, et al. COVID-19 impact on behaviors across the 24-hour day in children and adolescents: physical activity, sedentary behavior, and sleep. Children. 2020;7(9):138. doi: https://doi.org/10.3390/children7090138
Guan W-j, Ni Z-y, Hu Y, Liang W-h, Ou C-q, He J-x, et al. Clinical characteristics of coronavirus disease 2019 in China. NEJM. 2020;382(18):1708-20. https://doi.org/10.1016/j.jemermed.2020.04.004
Koletzko B, Holzapfel C, Schneider U, Hauner H. Lifestyle and body weight consequences of the COVID-19 pandemic in children: increasing disparity. Ann Nutr Metab. 2021:1. doi: https://doi.org/10.1159%2F000514186"10.1159/000514186
Fore HH, Dongyu Q, Beasley DM, Ghebreyesus TA. Child malnutrition and COVID-19: the time to act is now. The Lancet. 2020;396(10250):517-8. doi: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)31648-2
Headey D, Heidkamp R, Osendarp S, Ruel M, Scott N, Black R, et al. Impacts of COVID-19 on childhood malnutrition and nutrition-related mortality. The Lancet. 2020;396(10250):519-21. doi: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)31647-0
Cuschieri S, Grech S. COVID-19: a one-way ticket to a global childhood obesity crisis? JDMDC. 2020;19:2027-30. doi: https://doi.org/10.1007/s40200-020-00682-2
Alonso-Martínez AM, Ramírez-Vélez R, García-Alonso Y, Izquierdo M, García-Hermoso A. Physical activity, sedentary behavior, sleep and self-regulation in Spanish preschoolers during the COVID-19 lockdown;. IJERPH. 2021;18(2):693. doi: https://doi.org/10.3390/ijerph18020693
Lu C, Chi X, Liang K, Chen S-T, Huang L, Guo T, et al. Moving more and sitting less as healthy lifestyle behaviors are protective factors for insomnia, depression, and anxiety among adolescents during the COVID-19 pandemic. Psychol Res Behav Manag. 2020:1223-33. doi: https://doi.org/10.2147/PRBM.S284103
Okuyama J, Seto S, Fukuda Y, Funakoshi S, Amae S, Onobe J, et al. Mental health and physical activity among children and adolescents during the COVID-19 pandemic. Tohoku J Exp Med. 2021;253(3):203-15. doi: https://doi.org/10.1620/tjem.253.203
Runacres A, Mackintosh KA, Knight RL, Sheeran L, Thatcher R, Shelley J, et al. Impact of the COVID-19 pandemic on sedentary time and behaviour in children and adults: a systematic review and meta-analysis. IJERPH. 2021;18(21):11286. doi: https://doi.org/10.3390/ijerph182111286
Okely AD, Kariippanon KE, Guan H, Taylor EK, Suesse T, Cross PL, et al. Global effect of COVID-19 pandemic on physical activity, sedentary behaviour and sleep among 3-to 5-year-old children: a longitudinal study of 14 countries. BMC Public Health. 2021;21:1-15. doi: https://doi.org/10.1186/s12889-021-10852-3
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Nathália Quaiatto Félix, Kamila Mohammad Kamal Mansour, Edna Linhares Garcia, Suzane Beatriz Frantz Krug
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Direito autoral (Copyright): todo o conteúdo do periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.pt_BR/.
A Declaração de Direito Autoral e os itens a serem observados podem ser visualizados abaixo:
1. Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Todo o conteúdo do periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.pt_BR/.
