Terra Pajé and the contribution of Contemporary Indigenous Art to reflections on aesthetic education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1983734896517

Keywords:

Contemporary Indigenous Art, Aesthetics of the Invisible, Art as Knowledge, Signic Mediation, Symbolic Formation

Abstract

This text discusses the creation of images within the Contemporary Indigenous Art (AIC) movement, which proposes a aesthetic for its appreciation, distinct from cartesian’s aesthetics. It describes the creative processes behind the installation “Terra Pajé,” developed as part of the Visual Arts Program at the Federal University of Roraima, in dialogue with the body of work and ideas of the Indigenous artist Jaider Esbell. In addition to this primary artistic reference, the text engages in dialogue with theorists whose work focuses on the relationship between art and knowledge. Employing a recursive writing method centered on experiential accounts and bibliographic review, the study draws on the indigenous perspectivism described by Viveiros de Castro and on researchers of signic action, such as Vygotsky, Benjamin, and Vieira. It argues that the image in AIC is not merely representation, but an autonomous visual thought that integrates existences of multiple natures aligned with a single culture. This hybrid and multisensory visual ensemble, resulting from the ability to communicate with beings from visible and invisible dimensions, challenges Western rationality by proposing an aesthetic of openness to novelty, to include uncertainties in place of verification and to invite creative elaboration, nurturing the fertile ground of symbolism and human formation.

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Author Biographies

Larissa Silva Gonçalves, Universidade Federal de Roraima

Professora Associada do magistério superior, Doutora em Sociedade e Cultura na Amazônia com estágio pós doutoral em Educação. Pesquisa acerca do desenvolvimento das funções psicológicas, em consonância a teorias do imaginário e formação simbólica humana. Coordena ações de ensino, pesquisa e extensão, onde desenvolve a Pedagogia Imagética conjunto de ações em arte-educação visando à formação simbólica de grupos intergeracionais (criança, jovens, adultos e idosos), por meio de leitura de imagens internas, em diálogo com aprendizagens de linguagens artísticas. Possui experiência nas áreas de arte, educação e cultura.

Mirla Maria da Silva Saldanha, Universidade Federal de Roraima

Indígena Wapichana, multiartista e ativista indígena, cuja trajetória articula criação artística, pesquisa, criação artística, corpo-território e memória. É estudante do curso de Licenciatura em Artes Visuais pela Universidade Federal de Roraima, onde desenvolve pesquisa voltada à Arte Indígena Contemporânea e seus atravessamentos.

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Published

2026-08-17

Issue

Section

Dossiê – Artes Indígenas Contemporâneas: acontecimentos de uma década anunciada