Operação Rondon Paraná 2023: relato de experiência de estudantes de enfermagem

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2179769288491

Palavras-chave:

Equipe de Assistência ao Paciente, Universidades , Educação Interprofissional, Educação da População, Estudantes de Enfermagem

Resumo

Objetivo: relatar a experiência da participação de estudantes de enfermagem de uma Instituição Pública de Ensino Superior do Noroeste do Paraná na Operação Rondon Paraná 2023. Método: relato de experiência de dois estudantes de graduação e um estudante de pós-graduação em enfermagem, que desenvolveram ações em Pontal do Paraná, em outubro de 2023. Resultados: os estudantes desenvolveram 22 ações durante 12 dias de Operação Rondon, utilizando múltiplas metodologias e abrangendo o trabalho em equipe e interprofissional, aproximando-os de diversas esferas sociais e culturais. Conclusão: a operação possibilitou o desenvolvimento técnico, pessoal e profissional dos universitários, além do cumprimento dos objetivos, que eram pautados em promover ações de extensão universitária em realidades distintas das quais a universidade está inserida. Ainda, compreende-se a necessidade de trabalhos como os desenvolvidos em tal operação, para que outros universitários e comunidades possam ser contemplados com os benefícios que essa promove.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Heitor Hortensi Sesnik, Universidade Estadual de Maringá

Graduando em Enfermagem na Universidade Estadual de Maringá.

Gabriel Zanin Sanguino, Universidade Estadual de Maringá

Graduado em Enfermagem pela Universidade Estadual de Maringá (UEM) Paraná, no ano de 2016. Especialista em Educação e Tecnologias - Produção e Uso de Tecnologias para Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), no ano de 2021. Mestre e Doutor em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação Enfermagem em Saúde Pública pelo Departamento de Enfermagem Materno-Infantil e Saúde Pública da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP) da Universidade de São Paulo (USP). Membro do Grupo de Pesquisa em Enfermagem no Cuidado à Criança e ao Adolescente (GPECCA) da EERP-USP e do Grupo de Estudos em Saúde da Criança, Adolescente e Família (GESCAF) da UEM e do Núcleo de Ensino Pesquisa e Extensão em Saúde, Famílias e Migrações (NEPESFAM) da UEM. Atualmente Professor Adjunto do Departamento de Enfermagem da UEM. Têm experiência na área de Enfermagem, com ênfase nos seguintes temas: Urgência e Emergência Pediátrica, Pediatria, Cuidados de Enfermagem, Saúde da Criança, Metodologias e Tecnologias Educativas e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação para o ensino em Enfermagem.

Larissa Carolina Segantini Felipin, Universidade Estadual de Maringá

Enfermeira graduada pela Universidade Estadual de Maringá -UEM (2007-2010). Especialista em Enfermagem Neonatal pela Universidade Estadual de Londrina-UEL (modalidade residência 2015). Mestre em Enfermagem pelo Programa de Pós Graduação da Universidade Estadual de Maringá (PSE- UEM - 2015/2017). Doutora em Enfermagem pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá (2017-2021), foi bolsista do Programa Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE) na School of Nursing da University of British Columbia - UBC, Vancouver, BC, Canada, pelo período de 6 meses (dezembro 2018 a maio de 2019). Foi coordenadora do curso de graduação em enfermagem da Uningá no ano de 2022. Atualmente docente colaboradora do curso de graduação em enfermagem da Universidade Estadual de Maringá UEM.Coordenadora do curso de Especialização em Enfermagem Obstétrica, turma Maringá 2024-2025 - SESA/ESPP

Jhennifer Galassi Bortoloci, Universidade Estadual de Maringá

Possui graduação em tecnologia em estética e cosmética pelo Centro Universitário de Maringá (2016). Formada em Enfermagem pela Universidade Estadual de Maringá. Participante do projeto de extensão Atuação do acadêmico de enfermagem no banco de leite humano do hospital universitário regional de Maringá, Integrante do Grupo de Estudos Dirigidos à Enfermagem Materno-Infantil (GEDEMI) da UEM. Mestre pelo Programa de Pós-graduacao em Enfermagem pela Universidade Estadual de Maringá. Doutoranda pelo Programa de Pós-graduacao em Enfermagem pela Universidade Estadual de Maringá. Atua nas seguintes áreas: Saúde materno infantil; Banco de Leite Humano.

Esdra Cristina Pereira Goldoni, Universidade Estadual de Maringá

Atua principalmente nos seguintes temas: visitas domiciliares, enfermagem e cuidados de enfermagem. - Curso de Manejo Clínico da lactação: aspectos teóricos e práticos desenvolvido pelo Hospital Universitário Regional de Maringá onde pude me tornar capacitada na assistência do aleitamento materno, tanto em ambiente clínico como no domicílio, aprofundando no aleitamento em aspecto mãe e recém nascido. - Membro do Projeto Mãe canguru: programa de humanização da assistência multiprofissional ao recém-nascido prematuro e/ou de baixo peso, lidando com RN hospitalizados e orientando mães e familiares para os cuidados pós hospitalares- Curso DESMISTIFICANDO O PARTO NORMAL: EM DEFESA DO NASCIMENTO SAUDÁVEL, promovido pela Secretaria Municipal de Saúde de Maringá e Comitê de Estímulo ao Parto Normal de Maringá onde exploramos os benefícios e orientações a serem prestadas no plano de parto ou no pré parto sobre o nascimento humanizado.

Sueli Mutsumi Tsukuda Ichisato, Universidade Estadual de Maringá

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Estadual de Londrina (1981), mestrado em Enfermagem em Saúde Pública pela Universidade de São Paulo (1999) e doutorado em Enfermagem em Saúde Pública pela Universidade de São Paulo (2004). Atualmente é professora associada do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá. Docente permanente do programa de pós-graduação em enfermagem do Departamento de Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Pediatria e Neonatologia, atuando principalmente nos seguintes temas: aleitamento materno, amamentação, banco de leite, assistência de enfermagem em pediatria, cuidado desenvolvimental, assistência de enfermagem em neonatologia e ruído em UTI Neonatal. Líder do Grupo de Estudos Dirigidos à Enfermagem Materno-Infantil (GEDEMI).

Referências

Dias MG, Costa AAC, Martins V. A contribuição do Projeto Rondon na formação dos estudantes universitários. Rev Ciênc Ext. 2021;17:31-46. doi: 10.23901/1679-4605.2021v17p31-46.

Ministério da Defesa (BR). Mundo Rondon - A revista do Projeto Rondon [Internet]. Brasília (DF): Ministério da Defesa; 2014 [acesso em 2024 jul 10]. Disponível em: https://www.calameo.com/read/00486877244d8c53b8670.

Penha MRG, Andrade JF, Carvalho IS, Gadelha MSV, Oliveira MD, Sousa SC. Projeto Rondon: conhecendo sua história. EntreAções [Internet]. 2021 [acesso em 2024 jul 25];1(2):119-32. Disponível em: https://periodicos.ufca.edu.br/ojs/index.php/entreacoes/article/view/602.

Ministério da Saúde (BR). Ministério da Defesa. Projeto Rondon. Brasília (DF): Ministério da Saúde; 2022. Disponível em: https://www.gov.br/defesa/pt-br/assuntos/projeto-rondon/conheca.

Governo do Estado do Paraná. Estado identifica demandas municipais da Operação Rondon Paraná [Internet]. Curitiba: Governo do Estado do Paraná. Secretaria de Comunicação; 2022 [acesso em 2024 jul 25] Disponível em: https://www.aen.pr.gov.br/Noticia/Estado-identifica-demandas-municipais-para-acoes-da-Operacao-Rondon-Parana.

Ministério da Defesa (BR). Projeto Rondon [Internet]. Brasília (DF): Ministério da Defesa; 2024 [acesso em 2024 out 25]. Disponível em: https://www.gov.br/defesa/pt-br/assuntos/projeto-rondon.

Ministério da Defesa (BR). Guia do rondonista. Brasília (DF): Ministério da Defesa; 2024 [acesso em 2024 out 25]. Disponível em: https://www.gov.br/defesa/pt-br/assuntos/projeto-rondon/downloads/guias-e-manuais/guia-do-rondonista_impressao.pdf.

Silva WP. Extensão universitária: um conceito em construção. Rev Extensão Soc. 2020;11(2). doi: 10.21680/2178-6054.2020v11n2ID22491.

Lisbôa Filho FF. Extensão universitária: gestão, comunicação e desenvolvimento regional [Internet]. Santa Maria (RS): FACOS-UFSM; 2022 [acesso em 2024 set 23]. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/23643/Flavi%20Ferreira%20Lisboa%20Filho%20-%20EXTENS%c3%83O%20UNIVERSIT%c3%81RIA%20-%20Gest%c3%a3o%2c%20Comunica%c3%a7%c3%a3o%20e%20Desenvolvimento%20Regional.pdf?sequence=1&isAllowed=y.

Paula DPS, Gonçalves MD, Rodrigues MGJ, Pereira RS, Fonseca JRO, Machado AS, et al. Integração do ensino, pesquisa e extensão universitária na formação acadêmica: percepção do discente de enfermagem. Rev Eletrônica Acervo Saúde. 2019;(33):e549. doi: 10.25248/reas.e549.2019.

Miguel JC. A curricularização da extensão universitária no contexto da função social da universidade. Práx Educ. 2023;19(50):e11534. doi: 10.22481/praxisedu.v19i50.11534.

Nunes SF, Melo LU, Xavier SPL. Competências para promoção da saúde na formação em enfermagem: contribuições da extensão universitária. Rev Enferm Atual In Derme. 2022;96(37):e-021189. doi: 10.31011/reaid-2022-v.96-n.37-art.1216.

Santana RR, Santana CCAP, Costa Neto SBC, Oliveira EC. Extensão universitária como prática educativa na promoção da saúde. Educ Real. 2021;46(2):e98702. doi: 10.1590/2175-623698702.

Pereira EV, Xavier SPL, Fialho AVM, Miranda KCL, Silva LF, Guedes MVC, et al. Pensamento complexo e formação em enfermagem: possibilidades da extensão universitária. Rev Enferm Atual In Derme. 2022;96(39):e-021278. doi: 10.31011/reaid-2022-v.96-n.39-art.1444.

Oliveira DCB, Oliveira AS. A extensão como componente curricular obrigatório: análise preliminar sobre a implantação e reflexos da resolução 04/2018/UFAL em cursos de bacharelados na UFAL. Ext Debate [Internet]. 2023 [acesso em 2024 out 29];12(15). Available from: https://www.seer.ufal.br/index.php/extensaoemdebate/article/view/15507.

Schaffer MA, Hargate C, Marong K. Engaging communities in nursing education. Int J Res Serv Learn Community Engagem. 2015;3(1). doi: 10.37333/001c.21570.

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Índice de Desenvolvimento da Educação Básica / Ensino fundamental / Anos iniciais / Pública [Internet]. Rio de Janeiro: IBGE; 2023 [acesso em 2024 jul 25]. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pr/pontal-do-parana/pesquisa/40/78187?tipo=ranking.

De Weger E, Van Vooren N, Luijkx KG, Baan CA, Drewes HW. Achieving successful community engagement: a rapid realist review. BMC Health Serv Res. 2019;18(1):285. doi: 10.1186/s12913-018-3090-1.

BRASIL. Conselho Federal de Enfermagem (Cofen). Resolução CNE/CES nº 3, de 7 de novembro de 2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. Brasília, DF: Confen, 2001. Disponível em: https://www.cofen.gov.br/wp-content/uploads/2015/11/Diretrizes_Curriculares_enfermagem.pdf. Acesso em: 29 out. 2024.

Van Diggele C, Burgess A, Roberts C, Mellis C. Leadership in healthcare education. BMC Med Educ. 2020;20(Suppl 2):456. doi: 10.1186/s12909-020-02288-x.

Lestari E, Scherpbier A, Stalmeijer R. Stimulating Students' Interprofessional Teamwork Skills Through Community-Based Education: A Mixed Methods Evaluation. J Multidiscip Healthc. 2020 Oct 13;13:1143-55. doi: 10.2147/JMDH.S267732.

Idsardi R. Evidence-based practices for the active learning classroom. In: Mintzes JJ, Walter EM, editors. Active learning in college science. Springer Cham; 2020. p. 13-25. doi: 10.1007/978-3-030-33600-4_2.

Heck AJ, Cross CE, Tatum VY, Chase AJ. Active learning among health professions’ educators: perceptions, barriers, and use. Med Sci Educ. 2023;33:719-27. doi: 10.1007/s40670-023-01793-0.

Downloads

Publicado

2024-11-29

Como Citar

Sesnik, H. H., Sanguino, G. Z., Felipin, L. C. S., Bortoloci, J. G., Goldoni, E. C. P., & Ichisato, S. M. T. (2024). Operação Rondon Paraná 2023: relato de experiência de estudantes de enfermagem. Revista De Enfermagem Da UFSM, 14, e37. https://doi.org/10.5902/2179769288491

Edição

v. 14 (2024): Artigos do volume 14

Seção

Relato de experiência

Licença

Copyright (c) 2024 Revista de Enfermagem da UFSM

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)