Estudio de la enseñanza de ecosistemas amazónicos a través de la metodología de aprendizaje basada en la resolución de problemas (ABRP)

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.5902/2236117032593

Mots-clés :

Competencias cognitivas, Biodiversidad de la amazonia

Résumé

La finalidad fue analizar el Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas (ABRP) como alternativa metodológica para la escuela primaria que favorezcan el aprendizaje sobre los ecosistemas amazónicos. Esta investigación es descriptiva con un enfoque cuali-cuantitativo. El estudio fue realizado con alumnos del 9º año de la escuela primaria. La metodología de enseñanza basada en el ABRP fue aplicada en dos fases: En la primera fase se realizó un test de concepciones previas para conocer la percepción de los alumnos sobre tópicos relacionados a algunas unidades de paisajes de los ecosistemas amazónicos. La segunda fase consistió en la ejecución de la metodología de aprendizaje en el ambiente escolar con alumnos del 9º año de la escuela primaria. Se establecieron cuatro fases distintas en la aplicación: i) selección de temas; ii) formulación de problemas; iii) resolución de problemas; iv) síntesis y evaluación. Los instrumentos de recolección de datos usados fueron: test de concepciones previas y cuadro de competencias. Además del diario del investigador y registros fotográficos. Los resultados demostraron que después de la aplicación de la metodología del ABRP, se puede percibir en los alumnos el reconocimiento cognitivo de los ecosistemas amazónicos, alcanzando metas adicionales que los PCN establecen.

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Bibliographies de l'auteur-e

Carlos Henrique Nascimento, Secretaria Municipal de Educação e Cultura, Manaos, AM

Doutorando em Biodiversidade (UEA/UFAM), Mestrado em Educação (UEA) e Licenciatura Plena em Ciências (UFAM). Bolsista por dois anos consecutivos de PIBIC/CNPq. Temas de pesquisa estudados: Clube de Ciências; Metabolismo Lipídico; Intencionalidade pedagógica; Aprendizagem Significativa; Aprendizagem baseada na resolução de problemas (PBL); Educação Ambiental; Biodiversidade e Conservação.

Ires Paula de Andrade Miranda, Instituto Nacional de Pesquisa da Amazonia, AM

Doutora em Ciências Biológicas, área Botânica (Sandwich) INPA/Centre National de Recherche Scientifique (CNRS) - Museum National d'Histoire Naturelle de Paris (MNHN) e Institut Pasteur em 1993. Pesquisadora Titular III do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia, Coordenadora do Departamento de Botânica do INPA (1995/1999), Líder do Grupo de Pesquisas e Laboratório de Estudos de Palmeiras do INPA (LABPALM). Publicou 26 artigos indexados, 13 livros, 23 capítulos de livros, 115 trabalhos em anais e resumos de eventos, 15 produções técnicas. Orientou 30 trabalhos de iniciação científica, 11 de especialização, 13 de mestrado e 10 de doutorado, além de 59 exposições técnicas. Foi agraciada em 2011 como 1º colocada na Categoria Social com o Prêmio Professor Samuel Benchimol e Banco da Amazônia de Empreendedorismo Consciente com o projeto Criação de Núcleo Itinerante de Apoio Educacional Informal para a Modernização da Agricultura Familiar de Comunidades Rurais do Estado do Amazonas. Representante Titular do Comitê Técnico da Cadeia Produtiva da Piaçava da Secretaria do Meio Ambiente (SEMA) do Estado do Amazonas. Foi Membro Titular do Comitê de Assessoramento de Ciências Biológicas da FAPEAM, Consultora Ad hoc da FAPEAM. Membro Titular do Conselho da Fundação da Defesa da Biosfera (FDB). Docente e Membro do Conselho do Programa Regional de Pós-Graduação da Bionorte UFAM/UEA. Foi Presidente do Comitê do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da Área de Botânica - PIBIC-PAIC/INPA. Coordenou vários projetos interinstitucionais e multidisciplinares nacionais e internacionais. Especialista na área de Sistemática, Inventário, Ecologia e Biopalinologia de Palmeiras da Amazônia. Atua na formação de recursos humanos em cursos de Pós-graduação e graduação em cadeias produtivas regionais.

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Publié-e

2018-12-19

Comment citer

Nascimento, C. H., & Miranda, I. P. de A. (2018). Estudio de la enseñanza de ecosistemas amazónicos a través de la metodología de aprendizaje basada en la resolución de problemas (ABRP). Revista Eletrônica Em Gestão, Educação E Tecnologia Ambiental, 22, e9. https://doi.org/10.5902/2236117032593

Numéro

REGET, V. 22, 2018

Rubrique

ENVIRONMENTAL EDUCATION

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(c) Tous droits réservés Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental 2018

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