EDUCACIÓN AMBIENTAL (EA) Y PEDAGOGÍAS EMANCIPADORAS
DOI:
https://doi.org/10.5902/223611703300Resumen
http://dx.doi.org/10.5902/223611703300
La presente ponencia, es un avance de la investigación-Proyecto UBACYT F135 “Emergencia delcampo de la educación ambiental en Argentina”, de la FFyL- UBA. En ella nos proponemosreflexionar en forma preliminar y presentar solamente, forzando algo nuestras propias hipótesis,tres aspectos que consideramos relevantes, que juegan y cómo juegan, en el presente de laconfiguración del campo de la EA en Argentina. El primero refiere a la manera en que el campoeducativo, la educación misma, es interpelada por la crisis ambiental en sus propósitos y suprospectiva. El segundo a la relación entre la EA y las luchas socioambientales, en la cual destaca elsolapamiento entre el sujeto educativo y el militante ambientalista.El tercero a la vigencia ypertinencia del debate, al menos en Argentina, en el que se diferencian la EA y la Educación parael Desarrollo Sustentable, como visiones representativas, una de las luchas y los proyectos queasocian educación con pedagogías emancipatorias, la otra con las llamadas políticas educativasneoliberales de tercera generación.
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Citas
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