trajectory of continuing teacher education policies within the scope of the São Paulo Education Department
DOI:
https://doi.org/10.5902/2318133867223Keywords:
Políticas educacionais, formação continuada de professores, Seduc-SP.Abstract
The teachers’ continuing training has been constituted in government projects focused on improving the education quality. This subject is not new, but in recent decades, it has gained prominence in the scope of public education policies. Through documentary and bibliographic exploration, this article aimed to analyze the trajectory of the TCT policies of the São Paulo Education Department. The analyzes show that these actions are inserted in government projects and programs with an emphasis on Seduc/SP's educational and curricular policies. It concludes that, due to rationality, efficiency, demand for results Seduc/SP's TCT policies have not innovated.
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