The role of the pedagogical coordinator in the school context and its contributions to teacher practice

Authors

  • Eliene Farias Silva

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133836808

Abstract

This research discusses the role of the pedagogical coordinator in the school context and in what way this professional contributes to the teachers' practice. In the methodology, a bibliographical survey was used, and a theoretical discussion of qualitative character was carried out through the exploration and comparison of the theories of researchers dedicated to the study about school management, especially pedagogical coordination. It was concluded in this study that the primary function of the pedagogical coordinator is to help teachers in their didactics, promoting a reflection on their practice. In addition, this education professional should provide teachers with opportunities for ongoing training so that they can build mutual learning and address the challenges presented in the school context.

Key-words: pedagogical coordinator; school; teaching practice.

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Author Biography

Eliene Farias Silva

Especialista em Gestão escolar, Orientação e Coordenação Pedagógica pela Faculdade de Ensino Regional Alternativa-FERA (2018). Graduada em Letras, habilitação em Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas pela Universidade Federal de Alagoas-UFAL (2017). No presente, é aluna do Curso de Linguagem, na área de concentração em Estudos Literários pelo Programa Institucional de Cursos de Pós-graduação - Lato - Sensu - UNEAL ESPECIALIZA da Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL (2018-2019). Interessa-se pelas seguintes áreas temáticas: Teoria da Literatura, especialmente pelos gêneros elegíaco e trágico; Retórica, Literatura Brasileira e Literatura Alagoana. Possui experiência na área de Literatura brasileira, especificamente na estética romântica e na área de Literatura Alagoana, com ênfase nas narrativas de autores alagoanos. 

 

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Published

2019-05-06

How to Cite

Silva, E. F. (2019). The role of the pedagogical coordinator in the school context and its contributions to teacher practice. Regae: Revista De Gestão E Avaliação Educacional, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.5902/2318133836808

Issue

v. 8, n. 17, 2019, Continuous publication

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