A revisão de itens avaliativos: revisor, coescriba e um quê pedagógico

Resumen

RESUMEN

Palabras clave: Revisión de texto; Materiales educativos; Ítems evaluativos.

Según Rocha (2012), desde los primeros escritos humanos, la intervención del interlocutor, el revisor, ha sido esencial para proponer cambios y mejorar los textos. Machado (2018) destaca que este profesional, además de poseer un sólido bagaje lingüístico y una comprensión contextual, debe ir más allá de la mera corrección gramatical, analizando el texto en su totalidad y adaptándolo al contexto de producción y recepción. En la revisión de materiales educativos, especialmente ítems evaluativos, el revisor trabaja en colaboración con el profesor-autor, sugiriendo mejoras léxicas, semánticas y estructurales para facilitar la comprensión por parte del público objetivo: los estudiantes. Estos ítems deben ser claros, precisos, libres de ambigüedades y estar alineados con los contenidos abordados en el aula (Cardoso, 2015). La metodología adoptada para este estudio consistió en analizar las revisiones realizadas por revisoras de una universidad privada ubicada en Belo Horizonte, Minas Gerais. La investigación se centró en el proceso de revisión de ítems evaluativos, identificando las intervenciones realizadas y las interacciones entre las revisoras y los profesores-autores, con el objetivo de comprender cómo estas prácticas contribuyen a que los materiales educativos cumplan con sus objetivos pedagógicos. Según Diniz (2018), la interacción entre el revisor y el profesor-autor es crucial para garantizar que el material educativo cumpla con sus metas pedagógicas, convirtiendo la revisión en una etapa indispensable en la elaboración de ítems evaluativos. Este estudio busca demostrar la relevancia de la revisión en este contexto, destacando su contribución al proceso de enseñanza y aprendizaje.