Entre lo real, lo imaginario y lo virtual: la Inteligencia Artificial en la construcción de paisajes digitales en la Educación Geográfica escolar

Resumen

Este artículo investiga el uso de la Inteligencia Artificial (IA) como recurso didáctico en la Educación Geográfica escolar, a partir de la utilización de la plataforma digital Leonardo AI, una herramienta de generación de imágenes mediante descripciones textuales. La investigación, de enfoque cualitativo, se desarrolló a través de un estudio de caso realizado con estudiantes del primer año de la Educación Secundaria en una escuela ubicada en el municipio de São José, estado de Santa Catarina, Brasil. La propuesta metodológica consistió en la realización de un taller pedagógico organizado en tres etapas: inicialmente, la discusión conceptual del Paisaje como categoría geográfica; posteriormente, la interpretación de fragmentos literarios seleccionados; y, por último, la producción de paisajes digitales utilizando la plataforma Leonardo AI. Los resultados indican que el uso de la IA contribuyó a hacer el proceso de enseñanza y aprendizaje más interactivo, favoreciendo la articulación interdisciplinaria en el ámbito escolar. Asimismo, se observó que este recurso didáctico estimuló la creatividad de los estudiantes y amplió las posibilidades de interpretación de los paisajes. Sin embargo, se identificaron limitaciones, como interpretaciones literales de las instrucciones e inconsistencias en las imágenes generadas. Además, la experiencia evidenció desafíos asociados a la fragilidad de la alfabetización y a la exclusión digital en el contexto escolar. Se concluye que el uso pedagógico de la IA, cuando es mediado críticamente por el docente, puede ampliar las posibilidades de construcción del conocimiento geográfico y contribuir al desarrollo de prácticas pedagógicas contemporáneas.