The influence of the World Bank and the OECD on basic education in Brazil and geography teaching
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499441843Keywords:
World Bank, Education, Geography Teaching, OECDAbstract
Since the 1960s, international organizations such as UN, UNESCO, UNDP, the World Bank, IMF, OECD and others, have embraced a speech that links education to the socioeconomic development of countries. Among international organizations whose interests are strictly economic, but with relevant action in the area of education, the World Bank and the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) stand out. Having it considered that Brazil has serious social problems, especially regarding inequality, this article aims to point out how the World Bank and OECD have become involved in education, to highlight some of its recommendations, to discuss its objectives and their possible results, including teaching Geography at school. Issues related to the participation of these organizations in educational subjects are herein analyzed considering Critical Geography, and they are based on documents and reports provided by them. As a result, there was an alignment between the World Bank's public expenditure adjustment discourse with the PISA / OECD results, classifying Brazilian education as expensive and inefficient, suggesting budget redistributions and curricular adjustments. It is possible to verify that some of these recommendations have been applied and have a direct impact on the country’s school Geography, harming the student’s social formation.
Downloads
References
ALTMANN, Helena. Influências do Banco Mundial no projeto educacional brasileiro. In: Educação e Pesquisa, v.28, n.1, p. 77-89, São Paulo, jan./jun. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/v28n1/11656.pdf Acesso em: 15 out. 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022002000100005
BANCO MUNDIAL. Um ajuste justo - Análise da eficiência e equidade do gasto público no Brasil. Banco Mundial. 2017. Disponível em:
http://documents.worldbank.org/curated/en/884871511196609355/pdf/121480-REVISED-PORTUGUESE-Brazil-Public-Expenditure-Review-Overview-Portuguese-Final-revised.pdf Acesso em: 19 nov. 2018.
BANCO MUNDIAL. Achieving World Class Education in Brazil: The Next Agenda. 2010. Disponível em: http://siteresources.worldbank.org/BRAZILINPOREXTN/Resources/3817166- 1293020543041/FReport_Achieving_World_Class_Education_Brazil_Dec2010.pdf Acesso em: 21 fev. 2018.
BERNUSSI, Mariana Medeiros. Instituições internacionais e educação: a agenda do Banco Mundial e do Education for All no caso brasileiro. Dissertação (mestrado). Instituto de Relações Internacionais. Universidade de São Paulo. 2014.
BOURDIN, Jean Yves. Violência e crise da escola dos pobres. In: Revista Pedagógica do SNES (Sindicato Nacional de Ensino Secundário, FSU). Paris. 1996.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. São Paulo: Saraiva, 1988.
BRASIL. MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO E CULTURA (MEC). Banco Mundial analisa a evolução e os desafios da educação brasileira. 13 de dezembro de 2010. Disponível em http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/222-537011943/16156-banco-mundial-analisa-a-evolucao-e-os-desafios-da-educacao-brasileira Acesso em 12 jan. 2019.
BRASIL. MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO E CULTURA (MEC). Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília. MEC. 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base Acesso em: 12 jan. 2019.
CANAN, Silvia Regina. Influência dos organismos internacionais nas políticas educacionais - só há intervenção quando há consentimento? Campinas: Mercado das Letras. 2016.
CORAGGIO, José Luis. Propostas do Banco Mundial para a educação: sentido oculto ou problemas de concepção? In: TOMMASI, Livia de; WARDE, Mirian Jorge e HADDAD, Sergio (org.). O Banco Mundial e as políticas educacionais. São Paulo: Cortez. 1998.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS (INEP). PISA – Programa Internacional de Avaliação de Estudantes. [2019]. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/pisa Acesso em: 09 jan. 2019.
LACOSTE, Yves. A Geografia – isso serve, em primeiro lugar, para fazer a Guerra. 19 ed. São Paulo: Papirus, 2015.
Lei n. 9394 de 20 de Dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf_legislacao/tecnico/legisla_tecnico_resol02_26junho_1997.pdf Acesso em: 09 jan., 2019.
MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Annablume. 2005
OECD (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico). Programme for International Student Assessment (PISA) – Results from PISA 2018 – Brazil. [2019a]. https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_BRA.pdf Acesso em: 04 dez. 2019.
OECD (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico). History. [2019a]. Disponível em: http://www.oecd.org/about/history/ Acesso em: 09 jan. 2019.
OECD (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico). Who drives the OECD’s work? [2019b]. Disponível em: http://www.oecd.org/about/whodoeswhat/ Acesso em: 09 jan. 2019.
OECD (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico). What is PISA? [2019c]. Disponível em: http://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/ Acesso em: 09 jan. 2019.
VESENTINI, José William. Para uma Geografia crítica na escola. São Paulo: Ática. 2001.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Geografia Ensino & Pesquisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The journal Geografia – Ensino & Pesquisa will obtain the auctorial rights for all published texts. This also implies that the text can be published anywhere in the world, including all rights on renewal, expansion and dissemination of the contribution, as well as other subsidiary rights. The author’s get permission to publish the contribution in other medias, printed or digital, may be in Portuguese or translation, since the publication is credited to Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.The journal Geografia – Ensino & Pesquisa will obtain the auctorial rights for all published texts. This also implies that the text can be published anywhere in the world, including all rights on renewal, expansion and dissemination of the contribution, as well as other subsidiary rights. The author’s get permission to publish the contribution in other medias, printed or digital, may be in Portuguese or translation, since the publication is credited to Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.
