Entre o real, o imaginário e o virtual: a Inteligência Artificial na construção de paisagens digitais na Educação Geográfica escolar

Resumo

Este artigo investiga o uso da Inteligência Artificial (IA) como recurso didático na Educação Geográfica escolar, a partir da utilização da plataforma digital IA Leonardo, ferramenta de geração de imagens por meio de descrições textuais. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida por meio de um estudo de caso realizado com estudantes do 1º ano do Ensino Médio em uma escola localizada no município de São José (SC). A proposta metodológica consistiu na realização de uma oficina pedagógica organizada em três etapas: inicialmente, a discussão conceitual da Paisagem como categoria geográfica; em seguida, a interpretação de trechos literários selecionados; e, por fim, a produção de paisagens digitais utilizando a plataforma IA Leonardo. Os resultados indicam que a utilização da IA contribuiu para tornar o processo de ensino e aprendizagem interativos, favorecendo a articulação escolar interdisciplinar. Observou-se também que o recurso didático estimulou a criatividade dos estudantes e ampliou as possibilidades de interpretação das paisagens. Contudo, foram identificadas limitações, como interpretações literais dos comandos, inconsistências nas imagens geradas. Além disso, a experiência evidenciou desafios associados à fragilidade da alfabetização e exclusão digital no contexto escolar. Conclui-se que o uso pedagógico da IA, quando mediado criticamente pelo professor, pode ampliar as possibilidades de construção do conhecimento geográfico e contribuir para práticas pedagógicas contemporâneas.