Os impasses da educação e a formação do professor em geografia
DOI:
https://doi.org/10.5902/223649948745Resumo
O artigo proposto analisa os impasses da educação e a Formação do Professor em Geografia diante da lógica do capital. Nesse contexto a abordagem perpassa pela dialética que tem nas contradições o entendimento do processo educacional, daí a temática mostrar a educação e o capitalismo, relacionando a formação do professor de Geografia e o ensino. Entende-se, assim, que a política educacional brasileira está aligeirada devido a dominação dos órgãos internacionais – FMI e Banco Mundial – que inserem no Brasil através de uma educação voltada à lógica de mercado, ocasionando uma crise no sistema educacional.Downloads
Referências
ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de. “Currículos de Geografia: da abertura política aos PCN’s”. In: Mercator – Revista de Geografa da UFC, ano 04, n°07, 2005. Disponível em < http://www.mercator.ufc.br/index.php/mercator/ article/viewFile/110/82 > acessado em 20/03/2009.
CACETE, Núria Hanglei. “A formação de professores e os contextos institucionais”. In: SILVA, José Borzacchiello da [et al.] (orgs.). Panorama da Geografa Brasileira II. São Paulo: Annablume, 2006, p.243-248.
CALLAI, Helena Copetti. “Projetos interdisciplinares e a formação do professor em serviço”. In: PONTUSCHKA, N.N.; OLIVEIRA, A.U. de (orgs.). Geografa em perspectiva: ensino e
pesquisa. 3ªed. São Paulo: Contexto, 2006, p. 255-259.
CASTELLAR, Sônia Maria Vanzella. “Currículo, educação geográfica e formação docente: desafios e perspectivas”. In: Revista Tamoios, UFRJ, ano II, n° 2, julho/dezembro 2006. Disponível em < http://br.geocities.com/revistatamoios/ revistas/0602/curriculo.htm > acesso em: 01/04/2009.
CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos. “E agora, como fica o ensino da geografia com a globalização?”. In: Geografa em sala de aula – práticas e refexões, CASTROGIOVANNI, A.
C...[et al.]. 4ªed. Porto Alegre: UFRGS, AGB – Seção Porto Alegre, p. 83-85, 2003.
FERNANDES, Manoel. “Reflexões sobre a investigação em história da formação de professores de geografia”. In: PONTUSCHKA, N.N.; OLIVEIRA, A.U. de (orgs.). Geografa em perspectiva: ensino e pesquisa. 3ªed. São Paulo: Contexto, 2006, p. 241-246.
FREITAG, Bárbara. Escola, Estado e Sociedade. 4ªed. São Paulo: Moraes, 1986.
GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. Revista eletrônica São Paulo em Perspectiva, 14 (2), 2000, p. 3-7.
KAERCHER, Nestor André. “Estudos Sociais: reflexões, conflitos e desafios”. In: Geografa em sala de aula – práticas e refexões, CASTROGIOVANNI, A. C...[et al.]. 4ªed. Porto Alegre: UFRGS, AGB – Seção Porto Alegre, 2003, p. 49-55.
KAERCHER, Nestor André. “O gato comeu a geografia crítica? Alguns obstáculos a superar no ensino-aprendizagem de geografia”. In: PONTUSCHKA, N.N.; OLIVEIRA, A.U. de (orgs.). Geografa em perspectiva: ensino e pesquisa. 3ªed. São Paulo: Contexto, 2006, p. 221-231.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João F. de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 5ª ed. São Paulo: Cortez, 2007. Coleção Docência em
Formação.
MARQUES, Valéria. Reflexões sobre o ensino de Geografia nas séries iniciais do ensino fundamental. In: Revista Virtual P@rtes, 05/12/2008. Disponível em < http://www.partes.com.br/educacao/geografiafundamental.asp > acesso em: 28/03/2009.
MÉSZÁROS, István. A teoria da alienação em Marx. São Paulo: Boitempo, 2006. Tradução Isa Tavares.
MONLEVADE João A.; SILVA, Maria Abadia da. Quem manda na Educação no Brasil?. Brasília: IDEA, 2000.
ROSINI, Marília Costa (org.). Professor do ensino superior: identidade, docência e formação, Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, 2000, p.11-20.
Disponível em < http://antigo.inep.gov.br/download/ cibec/2000/titulos_avulsos/miolo-professor-do-
-ensino-superior.pdf > acesso em 20/03/2009.
OLIVEIRA, C.G.S.; TRINDADE, G.A. “Ensino de geografia e reflexões acerca da (re)construção do currículo no âmbito da licenciatura”. In: TRINDADE, G.A.; CHIAPETTI, R.J.N (orgs.). Discutindo Geografa: doze razões para se (re)pensar a formação do professor. Ilhéus: Editus, UESC, 2008, p.63-79.
OLIVEIRA, Elsa Guimarães. Educação à distancia na transição paradigmática. São Paulo: Papirus, 2003.
Plano Nacional de Educação – A proposta da Sociedade Brasileira/PNE. Belo Horizonte, 1997. Consolidado na Plenária de Encerramento do II CONED.
PONTUSCHKA, Nídia Nacib. “A formação geográfica e pedagógica do professor”. In: SILVA, José Borzacchiello da [et al.] (orgs.). Panorama da Geografa Brasileira II. São Paulo: Annablume, 2006, p.269-279.
PONTUSCHKA, N. N.; PAGANELLI, T. I.; CACETE, N. H. Para ensinar e aprender Geografa. São Paulo: Cortez, 2007.
ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil (1930-1973). 17ª ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1995.
SEABRA, Odette Carvalho de Lima. “Educação, território e cidadania: aprender a aprender ensinando”. In: Geografa em sala de aula – práticas e refexões, CASTROGIOVANNI, A. C...
[et al.]. 4ªed. Porto Alegre: UFRGS, AGB – Seção Porto Alegre, p. 23-30, 2003.
SEVERINO, Antônio Joaquim. “Preparação técnica e formação ético-política dos professores”. In: BARBOSA, Raquel Lazzari Leite (org.). Formação de educadores: Desafos e perspectivas. São Paulo: UNESP, 2003, p. 71-89. Disponível em < http://www.dominiopublico.gov.br/
download/texto/up000019.pdf#page=256> acesso em 03/04/2009.
SPÓSITO, Maria Encarnação. “As diferentes propostas curriculares e o livro didático”. In: PONTUSCHKA, N.N.; OLIVEIRA, A.U. de (orgs.). Geografa em perspectiva: ensino e pesquisa. 3ªed. São Paulo: Contexto, 2006, p. 297-311.
VESENTINI, José Willian. “Formação do professor de geografia – algumas reflexões”. In: PONTUSCHKA, N.N.; OLIVEIRA, A.U. de (orgs.). Geografa em perspectiva: ensino e pesquisa.
ªed. São Paulo: Contexto, 2006, p. 235-240.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
A revista Geografia Ensino & Pesquisa deterá os direitos autorais dos trabalhos publicados. Os direitos referem-se a publicação do trabalho em qualquer parte do mundo, incluindo os direitos às renovações, expansões e disseminações da contribuição, bem como outros direitos subsidiá¡rios. Os autores comprometen-se com a originalidade do trabalho, e no caso de desistência da submissão, os autores assumem a responsabilidade de comunicar à revista.
Após publicado os(as) autores(as) têm permissão para a publicação da contribuição em outro meio, impresso ou digital, em português ou em tradução, desde que os devidos créditos sejam dados à Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.
A revista Geografia Ensino & Pesquisa utiliza em suas publicações uma Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
