Aprendizaje basado en problemas con escenarios simulados: un modelo pedagógico autodirigido en enfermería

Resumen

Objetivo: este trabajo tiene como objetivo presentar un modelo de fusión de dos metodologías de aprendizaje activo como son el Aprendizaje basado en problemas y la simulación clínica en enfermería. Este modelo está fundamentado en la experiencia combinada puesta en marcha de manera completa en 4º de grado de enfermería en la Universidad Católica San Antonio de Murcia (España). Método: en grupos de 18 alumnos y subgrupos de 3 se eligen las situaciones clínicas que habrán de trabajar. Los alumnos realizan una lluvia de ideas y marcan los objetivos de aprendizaje. Diseñan el escenario, lo representan en la sala de simulación clínica y lo discuten llevando el peso del Debriefing y fundamentando su análisis en evidencias científicas. Resultados: se ha observado una mayor implicación del alumnado y una mayor participación en el Debriefing. Conclusiones: se estima que el aprendizaje se refuerza con la suma de ambas metodologías.