School management and student retention: analysis of attendance indicators in a Regional Education Office in Pitanga, State of Paraná

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133896695

Keywords:

Gestão Escolar, Frequência Escolar, Indicadores Educacionais, Permanência, Políticas Públicas

Abstract

This article analyzes school attendance indicators in public schools within a Regional Education Office in the state of Paraná, Brazil, comparing the years 2024 and 2025. Attendance is understood as a fundamental element for guaranteeing the right to education and for the teaching and learning process, and is examined based on consolidated data from 33 schools. The study is characterized as a quali-quantitative, descriptive investigation, based on documentary analysis of educational indicators extracted from the institutional monitoring system Power BI Presente na Escola. The results indicate an increase in average attendance rates during the analyzed period, as well as different behavioral patterns among schools, including variations in the magnitude of change, levels of engagement, and consistency of results. The analysis of weekly historical series also allowed for the identification of trends, fluctuations, and critical periods throughout the school year. It is concluded that the systematic analysis of indicators, when combined with a critical and contextualized reading of educational reality, contributes to understanding student retention dynamics, while also revealing the potential and limitations of using educational data in the context of school management.

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Author Biographies

Fernando Sviercoswski, Universidade Estadual do Centro-Oeste

Fernando Sviercoswski é professor da Rede Estadual de Ensino do Paraná desde 2008. Graduado em Filosofia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO), possui especializações nas áreas de Educação Especial e Psicomotricidade, Diversidade Escolar, Gestão Educacional e Gestão de Ambientes de Aprendizagem. Atualmente exerce a função de Chefe do Núcleo Regional de Educação de Pitanga. Atualmente, concentra seus estudos e pesquisas nas áreas de gestão escolar, utilização de indicadores educacionais, avaliação da aprendizagem, políticas públicas educacionais e integração de tecnologias digitais na educação, com interesse especial nas relações entre currículo, gestão e práticas pedagógicas.

Felipe Rodrigo Caldas, Universidade Estadual do Centro Oeste

Felipe Rodrigo Caldas é professor na Universidade Estadual do Centro Oeste, (UNICENTRO). Doutor em Artes Visuais pela Universidade de Brasília.  Desenvolve pesquisas voltadas ao ensino de Arte, currículo, avaliação e formação de professores, com especial interesse nas práticas pedagógicas contemporâneas e políticas educacionais. Foi professor da Rede Estadual de Ensino do Paraná entre os anos de 2009 e 2025, período em que também atuou como gestor escolar entre 2023 e 2025, experiência que contribuiu para aproximar suas investigações acadêmicas das dinâmicas concretas da escola pública. Tem se dedicado ainda aos estudos sobre processos avaliativos, permanência escolar, metodologias de ensino em Artes e os impactos das transformações culturais e tecnológicas nos contextos educativos contemporâneos.

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Published

2026-07-01

How to Cite

Sviercoswski, F. ., & Caldas, F. R. (2026). School management and student retention: analysis of attendance indicators in a Regional Education Office in Pitanga, State of Paraná. Regae: Revista De Gestão E Avaliação Educacional, e96965. https://doi.org/10.5902/2318133896695

Issue

v. 15, n. 24, 2026, publicação contínua

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