Coordinated teaching work in early childhood education: an analysis of collaborative practices and school management support

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133891777

Keywords:

Key-words: early childhood education; inclusive education; collaborative teaching; school management.

Abstract

This study was conducted at an Early Childhood Education Unit of the Federal University of Santa Maria. Its aim was to identify collaborative practices between early childhood education and special education teachers and to analyze the role of school management in supporting the implementation of coordinated teaching work based on the approach of the Italian pedagogue and educator Loris Malaguzzi. The methodology followed a qualitative approach, characterized as a case study, with data collected through open-ended questionnaires involving the participation of an early childhood education teacher, a special education teacher, and the school principal. The results highlighted the importance of an environment that values listening, observation, and documentation as essential tools for building collaborative inclusive processes.

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Author Biographies

Gabrielle de Quadros Mainardi, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Educação Especial pela Universidade Federal de Santa Maria(2022). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Tópicos Específicos de Educação. 

Andrea Tonini, Universidade Federal de Santa Maria

Possui Licenciatura em Educação Especial com ênfase na Deficiência Intelectual, pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 1994); Especialização em Psicopedagogia Institucional pela UNIFRA (atual UFN, 1996); Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS, 2001); Doutoramento em Estudos da Criança, especialidade de Educação Especial, pela Universidade do Minho (UMinho/Portugal, 2020). É Professora Associada do Departamento de Educação Especial, do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria; Professora do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional Especialização (CEGE). Tem experiência na área de Educação, designadamente na área da Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: transtornos específicos da aprendizagem com ênfase na dislexia, deficiência intelectual e educação inclusiva. Participante de grupos de pesquisa cadastrados no CNPQ: Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia da Educação e Educação Inclusiva (GEPEIN) e Grupo Interinstitucional Minuano de Estudos e Pesquisa em Inclusão e Diversidade (GIMEPID).

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Published

2025-06-08

How to Cite

Mainardi, G. de Q., & Tonini, A. (2025). Coordinated teaching work in early childhood education: an analysis of collaborative practices and school management support. Regae: Revista De Gestão E Avaliação Educacional, e91777. https://doi.org/10.5902/2318133891777

Issue

v. 14, n. 23, 2025, publicação contínua

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Artigos

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