Strategic planning practices in Ifes in the context of institutional assessment: a scoping review
DOI:
https://doi.org/10.5902/2318133890510Keywords:
Federal higher education institutions, Strategic planning, Institutional development plan, Evaluation, SINAESAbstract
The purpose of this study was to identify the strategic planning practices adopted by academic units of federal institutions of higher education in Brazil, within the context of institutional evaluation established by the National System for the Evaluation of Higher Education. The method used was a scoping review, guided by the following research question: what strategic planning practices are used in the academic units of Ifes within the scope of institutional evaluation? The search resulted in 12,445 documents, of which 84 were considered eligible. The documents were retrieved from the Scopus, Web of Science – Proquest, Web of Science Collection, ERIC Platform, the Digital Library of Theses and Dissertations, Scielo, and the UFPB Repository, during the period from September 27, 2024, to October 4, 2024. The study identified the role of Sinaes as a driver for strategic planning practices in Ifes, emphasizing the need for the development of a formative and emancipatory culture that involves the active engagement of the academic community. Furthermore, the main strategic planning tools applied in the development of Institutional Development Plans were mapped, along with the primary barriers encountered in their implementation. It was observed that the different methodologies adopted by IFES, as well as the level of academic community engagement, directly influence the effectiveness of educational management practices. The study concluded that consolidating the PDI as an effective instrument for guiding strategic planning in Ifes requires a coordinated effort to overcome cultural, political, administrative, and financial challenges in order to reduce gaps between strategic and operational levels.
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