Uso de ferramentas de gestão na coordenação de projetos educacionais: o caso de uma mostra de ciências
DOI:
https://doi.org/10.5902/2318133894592Palavras-chave:
Gestão de Projetos Educacionais, Práticas de Gestão Escolar, Coordenação de Feira de Ciências, PBL, IBL, Metodologias AtivasResumo
A organização de projetos educacionais complexos, como mostras de ciências, requer processos estruturados de planejamento e acompanhamento que nem sempre fazem parte da cultura de gestão escolar. O objetivo deste artigo foi analisar o uso de ferramentas consagradas de gestão – Project Model Canvas, Project Charter, 5W2H e Kanban –, na coordenação de uma mostra de ciências desenvolvida em uma escola de educação básica, articulada às metodologias ativas Project-Based Learning e Inquiry-Based Learning. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter documental, utilizou análise de conteúdo para examinar registros de planejamento, fichas de investigação, orientações pedagógicas e documentos organizacionais do evento. Os resultados evidenciam que o uso integrado dessas ferramentas ampliou a clareza de objetivos, favoreceu a distribuição de responsabilidades, facilitou o monitoramento das etapas do projeto e aumentou a autonomia dos docentes e estudantes, qualificando a gestão do trabalho pedagógico. Conclui-se que a adoção sistemática de ferramentas de gestão contribui para fortalecer a cultura de projetos no ambiente escolar, aprimorar processos de coordenação e apoiar práticas pedagógicas investigativas, constituindo um modelo replicável para outras instituições educacionais.
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