As percepções da marca de um instituto federal: teste e validação de um modelo com estudantes de graduação do IFMG

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133892848

Palavras-chave:

Gestão de marcas, Patrimônio de marca, Branding, Instituições de Ensino Superior, IFMG

Resumo

Em razão do fator estratégico da gestão de marca, instituições de ensino superior começaram a desenvolver estratégias de branding mais robustas. Esta pesquisa analisou o impacto de dimensões do valor de marca do IFMG na lealdade de estudantes de graduação. A pesquisa é descritiva e exploratória. Os dados, coletados com 212 estudantes, foram analisados com as técnicas de modelagem de equações estruturais e análise de conteúdo. A lealdade à marca foi explicada pelas dimensões Empregabilidade e carreira, Ambiente emocional, Qualidade: conduta docente e serviços de apoio) e Consciência de marca. O IFMG transmite boa imagem aos estudantes, mas recomenda-se aumentar a divulgação da marca e aprimorar os aspectos práticos do ensino.

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Biografia do Autor

Juliane Ribeiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Juliane Ribeiro é professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - campus Ouro branco e pós-doutora pela Universidade Estadual de Campinas.

Francis Barros, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Francis Barros é professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais, campus Ouro branco e doutor pela Universidade Federal de Minas Gerais.

Tatielle Vaz, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Tatielle Vaz é bacharela em Administração pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - campus Ouro Branco.

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Publicado

02-09-2025

Como Citar

Ribeiro, J., Barros, F., & Vaz, T. (2025). As percepções da marca de um instituto federal: teste e validação de um modelo com estudantes de graduação do IFMG. Revista De Gestão E Avaliação Educacional, e92848. https://doi.org/10.5902/2318133892848

Edição

v. 14, n. 23, 2025, publicação contínua

Seção

Artigos

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