Does the world belong to the smart ones? Dishonest behavior in business schools
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983465973386Palabras clave:
plagio académico, conducta deshonesta, programas de posgrado, educación empresarialResumen
Objetivo: El artículo tiene como objetivo resaltar las causas, consecuencias y significados de las posibles prácticas de conducta deshonesta y plagio en el contexto académico, utilizando el referencial teórico de las posibles razones de plagio y conducta deshonesta en este contexto.
Diseño/metodología/aproximación: Se analizaron las percepciones de 28 docentes y estudiantes, extraídas de entrevistas semiestructuradas y cuestionarios, posteriormente analizadas a través del análisis categórico de Flores, donde los datos cualitativos fueron reducidos, categorizados y codificados, captando los significados relevantes.
Resultados: El estudio destaca el fenómeno de la deshonestidad académica, a través de relatos de profesores y estudiantes, enumerando cuatro metacategorías: significado y percepción del fenómeno-no, causas, consecuencias y formas de combate, que a su vez generaron otras siete categorías.
Implicaciones prácticas: se discuten las posibles causas e implicaciones del plagio, así como las formas de combatir o mitigar el impacto de estos actos en los programas de enseñanza de Administración de Empresas, fomentando el debate sobre estas prácticas deletéreas en el contexto académico.
Originalidad/valor: el trabajo destaca signos de comportamiento deshonesto en la academia, que a veces pasan desapercibidos para varios programas de posgrado en administración stricto sensu.
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Citas
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