El cine de animación como herramienta de imaginación espacial: experimentos con estudiantes de secundaria

Resumen

Este artículo surge de una investigación que problematizó las formas en que el cine se utiliza más allá de la geografía, a menudo con el fin de ilustrar contenido y representar la realidad. Basado en las contribuciones de Migliorin y Pipano (2019; 2023) sobre el cine como herramienta para la creación de mundos y en las discusiones de Oliveira Jr. (2005; 2011), Queiroz Filho (2011) y Pimenta y Ferraz (2014) sobre las relaciones entre los lenguajes cinematográficos y la enseñanza de la Geografía, este estudio buscó explorar las posibilidades de pensar con imágenes en el contexto escolar. La investigación cualitativa se desarrolló a través de una revisión bibliográfica y actividades experimentales con estudiantes de secundaria. La animación “El niño y el mundo” se utilizó como herramienta para movilizar la producción de imágenes y la imaginación espacial entre los estudiantes, seguida de la elaboración y discusión colectiva de los dibujos producidos por los participantes. Los resultados indican que la experimentación fomenta la reflexión sobre el espacio, la diversidad, las desigualdades socioespaciales y la relación entre las zonas rurales y urbanas, además de contribuir a romper con el rol pasivo que a menudo se asigna a los estudiantes en ambas películas. Se concluye que el cine de animación tiene el potencial de ampliar las posibilidades de creación, imaginación y construcción de significado más allá de la Geografía, desplazando el enfoque de la transmisión de contenidos a la experimentación y la producción de visiones del mundo.