Educación (geográfica) étnico-racial en los primeros años: enfoques a partir de fotografías didácticas
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499492301Palabras clave:
Fotografías didácticas, R-existencias negras, Educación geográfica, Ley 10.639Resumen
Las imágenes, expresivamente presentes en nuestro cotidiano, en diversos medios y contextos, incluso en el escolar, pueden participar de los procesos educativos y desempeñar un papel importante en la construcción de conocimientos, pensamientos e imaginaciones geográficas sobre el mundo, los lugares y las personas/grupos/comunidades (r-existencias) que lo producen y reproducen. El estudio de las cuestiones étnico-raciales negras, ejemplo de estos grupos de r-existencias, está previsto por la Ley 10.639/2003 que hace obligatorios estos enfoques en todo el currículo de la Educación Básica. En esta dirección, el objetivo de este texto es presentar posibilidades de una educación geográfica antirracista por/con imágenes didácticas. Para ello, se proponen discusiones que aborden cuestiones étnico-raciales y r-existencias negras (personas negras) a partir de la problematización de fotografías presentes en libros didácticos de Geografía para los primeros años de la Educación Primaria referentes al PNLD de 2023. A partir de esto, se observo que, a pesar de presentar limitaciones, las fotografías también pueden viabilizar importantes discusiones sobre la temática aqui abordada.
Descargas
Citas
BRASIL. Lei 10.639 de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm. Acesso em: mar., de 2022.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Secretaria de Educação Básica. MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: nov., de 2021.
CAVALCANTI, Lana de Souza. Pensar pela Geografia: ensino e relevância social. Goiânia, C&A Alfa Comunicação, 2019.
COSTA E SILVA, Alberto. A África explicada aos meus filhos. 2ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2013.
DESIDERIO, Raphaela de Toledo. Composições e afetos com fotoáfrica exercícios de pensamento na Educação Geográfica. Tese (Doutorado em Geografia). Universidade Federal do Rio Grande do Sul: Porto Alegre, 2017.
FILÉ, Valter. Educação do olhar e Lei 10.639/2003. Revista Interinstitucional Artes de Educar, [S. l.], v. 9, n. 2, p. 364–377, 2023. Disponível em: https://www.e -publicacoes.uerj.br/riae/article/view/73862. Acesso em: 28 ago. 2024.
GROSFOGUEL, Ramón. A estrutura do conhecimento nas universidades ocidentalizadas: racismo/sexismo epistêmico e os quatro genocídios/epistemicídios do longo século XVI. Sociedade e Estado, v. 31, p. 25-49, jan./abr., 2016.
MASSEY, Doreen. Pelo espaço: uma nova política da espacialidade. Tradução: Hilda Pareto Maciel; Rogério Haesbaert. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008.
MASSEY, Doreen. A mente geográfica. Revista GEOgraphia, v.19, n. 40, 2017: mai/ago. Tradução: Ana Angelita da Rocha e Maria Lucia de Oliveira. Universidade Federal Fluminense: Niterói, 2017.
OBSERVATÓRIO da branquitude. A cor da infraestrutura escolar: diferenças entre escolas brancas e negras. Rio de Janeiro: abr., 2024. Disponível em: https://observatoriobranquitude.com.br/a-cor-da-infraestrurura-escolar-diferencas-entre-escolas-brancas-e-negras/.
OLIVEIRA, Aldo Gonçalves de; GIORDANI, Ana Claudia de Carvalho; TONINI, Ivaine Maria. A imagem regulada: visualidade espacial no PNLD do Ensino Médio. In: Tonini et. al. (Orgs.). Geografia e livro didático: para tecer leituras de mundo. São Leopoldo: Oikos, 2019, 2ª ed., pp. 16-28.
OLIVEIRA JUNIOR, Wenceslao M. Fotos em sites: Geografias da cultura contemporânea. Revista Geografares, n. 7, 2009.
OLIVEIRA JUNIOR, Wenceslao M. Tropas de imagens partilham o (não) saber geográfico: territórios contestados de poder. Punto Sur, v. 2, p. 5-19, en./jun, 2020.
OLIVEIRA JUNIOR, Wenceslao M.; GIRARDI, Gisele. Diferentes linguagens no ensino de Geografia. In: Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia, XI, 2011. Goiânia. Anais... Goiânia, 2011, p. 1-9.
PEREIRA, Edir Augusto Dias. Resistência Descolonial: Estratégias e táticas territoriais. Terra Livre, [S. l.], v. 2, n. 43, p. 17–55, 2017. Disponível em: https://publicacoes.agb.org.br/terralivre/article/view/615. Acesso em: 24 abr. 2024.
PEREIRA, Flora. África sem estereótipos. Entrevista concedida a Thais Paiva. Jornal Carta Capital. 17 de fevereiro de 2017. Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/educacao/africa-sem-estereotipos/. Acesso em: jun. de 2024.
PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter. De saberes e de territórios – diversidade e emancipação a partir da experiência latino-americana. In: CRUZ, Valter do Carmo; OLIVEIRA, Denílson Araújo de (Orgs.). Geografia e giro descolonial: experiências, ideias e horizontes de renovação do pensamento crítico. 1ª ed. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2017, p. 37-54.
QUEIROZ FILHO, Antonio Carlos. Além do que a vista alcança: sobre paisagem como dobras de sentidos. Vitória-ES: Editora Rasuras, 2022.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, Edgardo (Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. Buenos Aires: CLACSO, 2005, p. 107-126.
SANTOS, Emerson Renato Nascimento dos. Refletindo sobre a Lei 10.639: possibilidades e necessidades do ensino de Geografia a partir de um tensionamento do Movimento Negro. In: XII Encuentro de Geógrafos de América Latina -Caminando en una América Latina en transformación. Montevidéu: Universidad de la República del Uruguay, 2009.
SANTOS, Emerson Renato Nascimento dos. O movimento negro brasileiro e sua luta antirracismo: por uma perspectiva descolonial. In: CRUZ, Valter do Carmo; OLIVEIRA, Denílson Araújo de (Orgs.). Geografia e giro descolonial: experiências, ideias e horizontes de renovação do pensamento crítico. 1ª ed. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2017, p. 54-75.
SANTOS, Emerson Renato Nascimento dos. Por uma geografia descolonial: dilemas epistêmicos de conhecimento no combate ao eurocentrismo do ensino de geografia na implementação da lei 10.639/03. In: CAETTANEO, Dilermando; CÂMARA, Marcelo Argenta; SILVEIRA, Renata Ferreira da. (Orgs.). Geografias das R-existências. Ponta Grossa: Monstro dos Mares, 2021, p. 263-290.
SANTOS, Emerson Renato Nascimento dos. Vinte anos da lei 10.639: quais os desafios para o ensino de geografia?. Boletim Paulista de Geografia, nº 111, jan.-jun. 2024.
SANTOS, Renato Emerson N. dos; SANTOS, Ronald Coutinho. Desafios para a implementação de uma educação antirracista no ensino de geografia: os conflitos na prática cotidiana de professoras (es). Revista da ABPN, v. 12, n. Ed. Especial - Caderno Temático “Geografias Negras”, p. 78-108, abr. 2020.
SOARES, Edimara Gonçalves. Geografia Escolar e Quilombos: A construção do raciocínio geográfico. Revista Pesquisar, Florianópolis, v. 7, n. 13, Ed. especial: SELIGeo, p. 135-152, jun. 2020.
SOUZA, Lorena Francisco de. As relações etnicorraciais na geografia escolar: desafios metodológicos e pedagógicos. Revista Produção Acadêmica-NURBA, v. 2, n. 2, p. 04-19, dez. 2016.
SOUZA, Lorena Francisco de; MACHADO, Luíza Helena Barreira. O ensino das relações étnico-raciais a partir de conteúdos geográficos na educação básica. Revista Signos Geográficos, v. 3, 2021, p. 1-36.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Geografia Ensino & Pesquisa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Geografia – Ensino & Pesquisa retendrá el copyright de los trabajos publicados. Los derechos tienen referencia con la publicación del trabajo en cualquier parte del mundo, incluyendo los derechos a Las renovaciones, expansiones y diseminaciones de la contribución, así como otros derechos subsidiarios. Los autores tienen permiso para la publicación de la contribución en otra medio, materia impresa o digital, en portugués o en otra traducción, desde que los créditos tenidos sean dados a la Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.
