Ethnic-racial (geographical) education in the early years: approaches from didactic photographs
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499492301Keywords:
Didatic photographs, Black r-existences, Geographic education, Law 10.639Abstract
The images, expressively present in our daily life, in various media and contexts, including school, can participate in educational processes and play an important role in the construction of knowledge, thoughts and geographical imaginations about the world, the places and people/groups/communities (r-existences) that produce and reproduce it. The study of black ethnic-racial, example of these r-existence groups, issues is provided for by Law 10.639/2003 that makes such approaches mandatory throughout the curriculum of Basic Education. In this direction, the objective of this text is to present possibilities for an anti-racist geographic education by/with didactic images. For this purpose, discussions are proposed that address ethnic-racial issues and black r-existences (black people) from the problematization of photographs present in textbooks of Geography for the early years of elementary school referring to PNLD 2023. From this, it was observed that, although they have limitations, the photographs can also enable important discussions about the subject addressed here.
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