La geografía aprendida en la enseñanza escolar: estudio realizado en una escuela del municipio de Maravilha, en Santa Catarina-Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499488899

Palabras clave:

Geografía, Enseñanza, Nociones conceptuales

Resumen

La geografía es la ciencia que trata de comprender las complejidades del espacio geográfico. Este dinamismo está ligado a las transformaciones que el ser humano provoca y que9 acaban reverberando en el espacio escolar. Se considera que la escuela debe brindar a los alumnos la oportunidad de desarrollar un sentido crítico. Para ello, materias curriculares como la Geografía pueden contribuir a través del desarrollo del pensamiento geográfico. Con esto en mente, surge la pregunta: ¿Cómo entienden los alumnos de noveno curso de primaria el currículo de Geografía a partir de lo aprendido en el aula? Teniendo esto en cuenta, nos propusimos como objetivo general identificar las principales comprensiones conceptuales que los alumnos de noveno año de una escuela municipal de la ciudad de Maravilha (SC) tienen en relación a la asignatura de Geografía. Para ello, nos proponemos los siguientes objetivos específicos: 1) Discutir la importancia de la enseñanza de la Geografía en la formación del sujeto; y, 2) Presentar los conceptos geográficos aprendidos, a partir de la aplicación de un cuestionario semiestructurado. La metodología adoptada se basa en la investigación cualitativa, entrelazada con la investigación-acción, apoyada en la neomodernidad, formando una poderosa coalición para este tipo de abordaje, caracterizado por el análisis de interpretaciones, comparaciones y exposición de datos de otros estudios e investigaciones. También implica la investigación bibliográfica, caracterizada por el uso de materiales científicamente preparados. Se trata, por lo tanto, de un artículo que busca comprender la noción conceptual formada por los alumnos de noveno grado sobre Geografía y demuestra su relación con la vida cotidiana de los estudiantes. Se observó que la Geografía escolar es capaz de construir conceptos y nociones duraderas en los alumnos, de forma significativa, lo que se demuestra cuando ellos son capaces de relacionar las interacciones cotidianas con los conceptos geográficos aprendidos en el aula.

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Biografía del autor/a

Daniele Crislei Czuy Manosso, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Licenciada en Geografía por la Universidad Estatal de Maringá (2003), Maestría en Geografía por la Universidad Estatal de Maringá (2006), Posgrado en Educación Especial: Neuropsicopedagogía por la Fundación de Educación Superior Mangueirinha, FESMAN (2016), estudiante de Posgrado en Geografía (doctorado) por la Universidad Estatal del Oeste de Paraná, Campus Francisco Beltrão. Profesora Titular del Cuerpo Docente del Estado de Paraná, trabajando en el Colegio Cívico Militar Estatal Beatriz Biavatti, en Francisco Beltrão, PR. Tiene experiencia en el área de Geociencias, con énfasis en Pedología, Geología, Geomorfología, Climatología, Educación Ambiental, Historia y Geografía de Paraná, Enseñanza de Geografía (Educación Profesional, Media y Primaria, Formación Docente) y otros estudios geográficos. 

Eliane Terezinha Thiago Popp, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Licenciada en Geografía por la Universidade Pitágoras Unopar (2017). Actualmente es profesora de Educación Básica - Secretaría de Educación del Estado de Santa Catarina y Municipio de Maravilha. Tiene experiencia en el área de Geografía, con énfasis en Geografía escolar, trabajando principalmente en los siguientes temas: tecnologías de la información y la comunicación, enseñanza de la geografía, currículo escolar; Posgrado en Nivel de Especialización en Educación en Cultura Digital, por la Universidad Federal de Santa Catarina-UFSC (2017); Posgrado en Nivel de Especialización en Medios en la Educación, por el Instituto Federal de Santa Catarina-IFSC (2018); Maestría en Geografía por la Universidad Federal de Fronteira Sul-UFFS- Campus Chapecó Línea de investigación - 1-Producción del espacio y dinámicas naturales, supervisada por la Prof. Dra. Adriana Maria Andreis y el coasesor Willian Simões, titulada Sociedad y Naturaleza en la Producción del Espacio Geográfico en el Currículo Base del Territorio Catarinense: entre la inseparabilidad y la dicotomía (2023). Estudiante de doctorado en la Universidad Estatal de Paraná-UNIOESTE, campus Francisco Beltrão-PR, Área de concentración: Producción de Espacio y Medio Ambiente, Línea de investigación: 3- Educación y Enseñanza de la Geografía, bajo la dirección de la Prof. Dra. Najla Mehanna Mormul, en construcción.

Najla Mehanna Murmul, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Profesora-investigadora del Curso de Geografía en la Universidad Estatal del Oeste de Paraná - Unioeste, campus Francisco Beltrão. Líder del Grupo de Investigación en Educación y Docencia en Geografía (GPEG) en la Universidad Estatal del Oeste de Paraná (Unioeste), campus Francisco Beltrão. Tiene experiencia como docente en Educación Básica. Participó como coordinadora de área del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente, subproyecto Pibid/Geografía de 2014 a 2018, trabajó como profesora colaboradora de la Residencia Pedagógica del curso de Geografía (2018-2020). Coordinó la Pasantía Supervisada en Geografía (2010 a 2016) y ha estado guiando Pasantías Supervisadas en Geografía desde 2010. Coordinó el curso de Licenciatura en Geografía de 2015 a 2018. Trabajó como coordinadora del área de extensión del Centro de Ciencias Humanas del campus Francisco Beltrão. Coordinador del Subproyecto de Geografía del Programa de Residencia Pedagógica (Convocatoria 2020). Coordinador de Prácticas Supervisadas en Geografía II (2020).Tiene experiencia en el área de educación, docencia de Geografía, formación de docentes de Geografía e investigación en los siguientes temas: docencia de Geografía, formación de docentes de Geografía, fundamentos teóricos y metodológicos de la Geografía escolar, docencia universitaria y contenido escolar orientado a la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía. Profesora del Programa de Posgrado en Geografía (Maestría/Doctorado) en la Universidad Estatal del Oeste de Paraná, campus Francisco Beltrão, desde 2017.

Valquíria Wisniewski Konzen, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Es licenciada en Pedagogía por la Unicesumar (2023), licenciada en Geografía por la Universidad Estatal del Centro Oeste (2016), especialización en Posgrado Lato Sensu en Metodología de la Enseñanza de la Historia y la Geografía por la Facultad de Educación de São Luís (2017), especialización en Posgrado Lato Sensu en Educación del Campo por la Facultad de Educación de São Luís (2017), especialización en Posgrado Lato Sensu en Docencia en Educación Superior por la Facultad de Educación de São Luís (2017) y educación secundaria por el Colégio Estadual Padre Cirilo - EFM (2012). Actualmente es Profesora de Geografía en el Departamento de Educación del Estado de Paraná. Tiene experiencia en el área de Geografía.

Citas

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Publicado

2025-06-30

Cómo citar

Manosso, D. C. C., Popp, E. T. T., Murmul, N. M., & Konzen, V. W. (2025). La geografía aprendida en la enseñanza escolar: estudio realizado en una escuela del municipio de Maravilha, en Santa Catarina-Brasil. Geografia Ensino & Pesquisa, 29, e88899. https://doi.org/10.5902/2236499488899

Número

Vol. 29 (2025): Publicação Contínua

Sección

Ensino e Geografia

Licencia

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