Action research in the supervised apprenticeship: contributions to geography teaching
DOI:
https://doi.org/10.5902/223649948746Abstract
This work intend to analyze briefly an experience in teaching geography, seeing the idea of the school-based apprenticeship as an important phase in teachers’ education. The aim is to discuss how the word proposed in the apprenticeship project and its various steps undertaken within the classroom were developed, explaining the practical activities applied to a better understanding of students concerning the themes discussed in lectures, especially the theme of Brazilian industrialization, industrial concentration and internal migrations. Through a reflection on the resources used in the teaching of geography, we sought to gather the experience in the classroom with the teaching-learning process to justify the defense of a planning aimed at teaching geography through the students' social representations.Downloads
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