The different languages in the supervised curricular internship in Geography during the pandemic period
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499467272Keywords:
Didactic resources, Geography teaching, Covid-19, Teacher training, Teaching GeosciencesAbstract
The teaching-learning processes are constantly changing and exerting influence, as influences in the political, cultural and conjunctural spheres of the COVID-19 health crisis. Resolutions to social isolation measures, such as educational institutions for those taken to carry out access to didactic solutions and methodologies to guarantee the continuity of the school period and private classes. Given this context, this article discusses and analyzes the use of languages in the teaching of different people, based on the reality that the pandemic period imposed on Brazilian geography in most of the 2020 education months. bibliography and report of the teaching practice that took place during the second semester of 2020, in the subject of Supervised Curricular Internship in Geography, at the University of the State of Santa Catarina (UDESC). From materials, valorization as diverse ideas of teacher training in Geography experienced in remote format, use of different teaching languages of didactic employment such as newspapers, articulated photographs, maps and political speeches to teaching.
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