Geographical knowledge and education for citizenship: experiences from a workshop about the indigenous people issue

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499433581

Keywords:

Citizenship, Culture, Indigenous people issue, Territory

Abstract

The article aims to discuss the indigenous people issue through a workshop held for students of the discipline Teaching Practice I and II of the degree course in Geography of the Federal University of Paraíba - UFPB, as well as to indicate texts of authors who can subsidize the teacher in their teaching practice. We start with a reflection based on the questions: Why societies do not have the same cultural traits? Do not they see the world in the same way? Why is it so difficult to take off the image of the indigenous people that was announced in the period of contact? Through the conception of culture we show that it is transmitted for generations, but it is also redefined through space-time. Discussing the indigenous issue in the classroom poses as a challenge to the teacher, given that we are dealing with content shrouded in many value judgments. Generally, they are reproduced via textbooks and in the very social imaginary that has been built on the indigenous over time. In this perspective, territory and culture become the fundamental themes for the understanding of the indigenous question in Brazil.

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Author Biographies

Amanda Christinne Nascimento Marques, Universidade Federal da Paraíba, Bananeiras, PB

Professora da Universidade Federal da Paraíba - UFPB, campus III - Bananeiras e do Programa de Pós Graduação em Direitos Humanos - PPGDH/UFPB. Doutora em Geografia, pelo Núcleo de Pós-Graduação em Geografia-NPGEO da Universidade Federal de Sergipe - UFS. Mestre em Geografia na linha de pesquisa intitulada: território, trabalho e ambiente, pelo Programa de Pós Graduação em Geografia (PPGG) na Universidade Federal da Paraíba. Bacharel e Licenciada em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba.Membro do grupo de pesquisa do CNPq, GESTAR: Território, Trabalho e Cidadania (UFPB).Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Agrária e do Brasil, atuando principalmente nos seguintes temas: cultura, questão agrária, territorialidade étnica indígena e quilombola, movimentos sociais e geografia do Brasil.

Vivianne de Sousa, Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande, PB

Doutoranda em Sociologia pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG. Mestra em Direitos Humanos, Cidadania e Políticas Públicas pela UFPB na linha de pesquisa Intitulada: Territórios, Direitos Humanos e Diversidade, Especialista em Educação em Direitos Humanos pela UFPB - NCDH, Graduada em Licenciatura Plena em Letras Pela UEPB e Graduanda em Ciências Sociais pela UFPB. Integrante pesquisadora do GESTAR - Grupo de Pesquisa em Território, Trabalho e Cidadania. - UFPB. Tem atuado como Professora de Língua Portuguesa e Coordenadora da Área de Linguagens na Implantação do Programa de Educação Cidadã Integral Janela para o Futuro em Unidades de Medida Socioeducativa na Paraíba. Pesquisa os seguintes temas: cultura, identidade, gênero, territorialidade quilombola, Direitos Humanos, movimentos sociais e educação em Direitos Humanos. Possui Experiências com projetos sociais em organizações não governamentais, na gestão pública e intercâmbio de vivências na Guiné Bissau.

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Published

2020-01-21

How to Cite

Marques, A. C. N., & Sousa, V. de. (2020). Geographical knowledge and education for citizenship: experiences from a workshop about the indigenous people issue. Geografia Ensino & Pesquisa, 23, e30. https://doi.org/10.5902/2236499433581

Issue

Vol. 23, 2019. Geografia Ensino & Pesquisa. Publicação Contínua

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Ensino e Geografia

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