Que escola descobrimos quando nos encontramos com a eventualidade e a ignorância?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499489403

Palavras-chave:

Ignorância, Acontecimento, Lugar escolar

Resumo

Este artigo tem o interesse em se perder pela seguinte questão: Quais aulas surgem com a escola quando a fronteira que a separa da vida é quebrada por acontecimentos históricos e eventualidades geográficas? A inspiração ocorre com autores diversos que propõem fluxos de pensamentos em composição com a Diferença, se destacando a proposta de uma outra ignorância como uma possibilitadora de aberturas que compõem forças que permitem aproximações heterotópicas com o espaço geográfico. Nesse acontecimento eventual o não humano se alia aos personagens humanos, colaborando para que as afetações surjam de encontros ocorridos com a escola, sempre desejando extrapolar seus muros, fraturando as fronteiras e trazendo as zonas de indeterminação.

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Biografia do Autor

Cleber Abreu da Silva, Secretaria Municipal de Educação de Juiz de Fora - Minas Gerais

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal de Juiz de Fora, Especialista em Psicologia e Desenvolvimento Humano, também pela UFJF - MG, Mestre em Gestão Pública e Sociedade pela Universidade Federal de Alfenas, Minas Gerais, e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Professor de Geografia,  lotado na Secretaria Municipal de Educação de Juiz de Fora, Minas Gerais.

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Publicado

2025-12-12

Como Citar

Silva, C. A. da. (2025). Que escola descobrimos quando nos encontramos com a eventualidade e a ignorância?. Geografia Ensino & Pesquisa, 29, e89403. https://doi.org/10.5902/2236499489403

Edição

v. 29 (2025): Publicação Contínua

Seção

Ensino e Geografia

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