La hipótesis de la cinefilia docente. El cine de ficción en la escuela media argentina

Ariel Benasayag

Resumo


El artículo examina modos de incorporación pedagógica del cine de ficción por parte de docentes de escuelas argentinas de nivel medio, a partir de datos obtenidos en Escuelas, jóvenes y saberes: una investigación sobre las prácticas de docentes y estudiantes con el lenguaje audiovisual y los nuevos medios (FLACSO/Argentina, 2011). Se revisan prácticas con películas en el aula y supuestos acerca de las posibilidades pedagógicas de las imágenes, considerando tanto articulaciones y tensiones históricas de la relación entre escuela y cine como las particularidades del régimen visual actual. Finalmente, poniendo en relación hábitos de consumo y modos de utilización, se postula que cierto uso escolar de películas responde a un significativo vínculo personal de los docentes con el cine, una cinefilia docente.

 

Enviado em: 06 de junho de 2017.

Aprovado em: 13 de julho de 2017.


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DOI: http://dx.doi.org/10.5902/1983734827504

 
 
 
DOI: Digital Object Identifier 10.5902/19837348

Qualis B1

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