A gamificação como instrumento de sondagem diagnóstica na educação infantil: evidências a partir da narrativa de O grúfalo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133895251

Palavras-chave:

Educação Infantil, Gamificação, Letramento, Níveis de escrita, Sondagem Pedagógica

Resumo

Por meio deste estudo, apresenta-se uma proposta de sondagem diagnóstica gamificada, fundamentada na narrativa do O grúfalo de Julia Donaldson e Axel Scheffler, aplicada a 1.394 crianças da pré-escola II, com idade entre 4 a 5 anos, da Rede Pública Municipal de Educação de Brusque/SC. A pesquisa, de abordagem quantitativa, natureza aplicada, objetivo descritivo e procedimento pesquisa de campo, utilizou instrumento de geração de dados questionário aberto e fechado para identificar o nível de desenvolvimento das habilidades iniciais de leitura, escrita, quantificação, reconhecimento visual, noção de espaço e de tamanho. A trilha gamificada, composta por oito ações lúdicas integradas ao cotidiano pedagógico, possibilitou observar as crianças em situações significativas, promovendo maior engajamento e revelando manifestações espontâneas de aprendizagem. Os resultados apontam predominância de níveis silábicos na escrita, elevada capacidade de identificação de letras, imagens e personagens, bom desempenho em quantificação e domínio generalizado de noções espaciais e dimensionais. As análises evidenciam que práticas avaliativas sensíveis, situadas na ludicidade e nas histórias, ampliam a qualidade do diagnóstico e favorecem uma compreensão integral das crianças. Conclui-se que a sondagem gamificada constitui um instrumento potente para subsidiar decisões pedagógicas e orientar formações continuadas, contribuindo para o aprimoramento do trabalho docente na educação infantil.

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Biografia do Autor

Lucas Vitor Baumgärtner, Prefeitura Municipal de Brusque

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI) (2024). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Regional de Blumenau (FURB) (2021). Especialista em Administração escolar, Supervisão e Orientação (2022), Docência no Ensino Superior (2023), Educação a Distância: Gestão e Tutoria (2023) e Metodologias Ativas para a Educação (2024) pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). Graduado em Educação Física Licenciatura (2018) e Educação Física Bacharelado (2019) pelo Centro Universitário de Brusque (UNIFEBE). Atualmente, é membro pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas Educacionais e Formação de Professores (UNIPLAC), membro pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas de Professores de Linguagens (UNIFEBE), membro do Conselho Municipal de Esportes da cidade de Brusque, Coordenador de Projetos e Divulgação científica e Assessor do grupo gestor da Educação Física na Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Brusque (SEME), Coordenador do Núcleo de Extensão e Pesquisa (NEP), Docente nas disciplinas de Trabalho de Conclusão de Curso I e II dos cursos de Psicologia e Enfermagem e Tutor no curso de Educação Física do Centro Universitário Uniasselvi de Brusque (UNIASSELVI). Tem experiência na área da Iniciação Científica, Educação Física na Educação Infantil, Formação de professores, Currículo do curso de Educação Física, Atuação do Professor/ Profissional de Educação Física, Políticas Públicas na área da Educação e Masculinidades na Educação.

Beatriz Aparecida Amorim, Prefeitura Municipal de Brusque

Possui graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE (2018). Atualmente é professora de educação infantil na Prefeitura Municipal de Brusque. Especialista em Educação Infantil e Anos Iniciais pela Faveni (2020) e Educação e Segurança Humana elo Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE (2021). Atualmente é pós-graduanda de Tecnologias Aplicadas à Educação e Metodologias Ativas no Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE.

Bruna Bernardes Coelho Pereira, Prefeitura Municipal de Brusque

Especialista em Gestão Escolar e Educação a Distância: Gestão e Tutoria pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Licenciada em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Bacharel em Direito pela Universidade do Vale do Itajaí. Atualmente, é diretora do departamento da Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Brusque. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Planejamento, Currículo, Administração e Fundamentos da Educação Infantil.

Daniela Fischer Zambonetti, Prefeitura Municipal de Brusque

Possui bacharelado em Administração e licenciatura em Pedagogia. Atua na Secretaria Municipal de Educação de Brusque como Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil.

Referências

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Publicado

21-03-2026

Como Citar

Baumgärtner, L. V., Amorim, B. A., Pereira, B. B. C., & Zambonetti, D. F. (2026). A gamificação como instrumento de sondagem diagnóstica na educação infantil: evidências a partir da narrativa de O grúfalo. Regae: Revista De Gestão E Avaliação Educacional, e95251. https://doi.org/10.5902/2318133895251

Edição

v. 15, n. 24, 2026, publicação contínua

Seção

Artigos

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