Contexto socioeconômico e infraestrutura escolar no desempenho acadêmico: revisão sistemática da literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133884346

Palavras-chave:

Infraestrutura escolar, Socioeconômico, Desempenho escolar, Revisão sistemática

Resumo

Por meio deste estudo, apresenta-se revisão sistemática da literatura sobre as características socioeconômicas e de infraestrutura relacionadas ao desempenho escolar dos alunos de educação básica ao redor do mundo, estabelecendo discussões conceituais e críticas em torno dessas relações. Foram realizadas duas revisões sistemáticas da literatura para o mesmo estudo com cada contexto específico, definindo planejamento e condução da revisão. Embora a influência dos dois contextos no desempenho acadêmico do aluno varie, resultados sugerem que os contextos possuem um papel importante no desempenho do aluno.  Dessa forma, pretende-se contribuir para o progresso do conhecimento em estudos referentes à gestão educacional e a tomada de decisão nas políticas públicas de educação básica. 

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Biografia do Autor

Taynara Roberta Fernandes, Universidade de São Paulo

Mestranda em Administração de Organizações pela Universidade de São Paulo (FEA-RP/USP) e linha de pesquisa em Estudos Organizacionais e Políticas Públicas. Graduada em Administração pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Atua como Bolsista pesquisadora do Laboratório Open Innovation no Supera Parque de Inovação e Tecnologia de Ribeirão Preto. Atua como pesquisadora do Centro de Estudos em Gestão e Políticas Públicas Contemporâneas (GPublic) da Universidade de São Paulo (USP). Participou do programa de Mobilidade Internacional da Universidade, em que cursou um semestre da graduação na Escola Superior de Gestão, Hotelaria e Turismo da Universidade do Algarve (UALG), em Faro, Portugal. Também cursou um semestre de Licence 3 - Gestion et Sciences Sociales do Institut dAdministration des Entreprises (IAE) pela Université de Lille 1, Lille, França.

Claudia Souza Passador, Universidade de São Paulo

Socióloga, jornalista, Mestre em Governo e Administração Pública; doutora em Educação; Pós-doutorado em Administração Pública. Professora associada; Departamento de Administração da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (USP). Coordenadora do Núcleo de Estudos em Gestão e Políticas Públicas Contemporâneas do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (GPUBLICIEA/USP); Brasil. Pesquisadora Sênior FAO (ONU).

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Publicado

13-09-2023

Como Citar

Fernandes, T. R., & Passador, C. S. (2023). Contexto socioeconômico e infraestrutura escolar no desempenho acadêmico: revisão sistemática da literatura. Revista De Gestão E Avaliação Educacional, e84346. https://doi.org/10.5902/2318133884346

Edição

v. 12, n. 21, 2023, publicação contínua

Seção

Artigos

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