CURRÍCULO, DO PRESCRITO AO REAL: FORMAS DE PENSAR A FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR A PARTIR DO COTIDIANO DOS EDUCANDOS

Authors

  • Zenis Bezerra Freire Universidade Federal de Pernambuco
  • Josandra Araújo Barreto de Melo Universidade Estadual da Paraíba
  • Luiz Arthur Pereira Saraiva Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499419364

Abstract

As diversas discussões referentes a temática de ensino tem suscitado importantes reflexões no âmbito das formas de pensar a educação. Nesse contexto, a experiência do PIBID de Subprojeto de Geografia UEPB, tem proporcionado a possibilidade de pensar novas formas de flexibilização curricular não atentando eminentemente para o currículo prescrito, mas para as uma contribuição no tocante ao currículo real, praticado pelos diferentes atores escolares, se fazendo necessário pensar novas metodologias de ensino no âmbito da Geografia, que proporcionem significado aos conteúdos e aos saberes dos educandos. Para pensar tais questões, se faz necessário discutir as relações curriculares com a epistemologia da Geografia e objetivos da disciplina escolar, direcionando-a para uma aprendizagem significativa e dinâmica.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Zenis Bezerra Freire, Universidade Federal de Pernambuco

Licenciada em Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba. Mestranda em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco.

Josandra Araújo Barreto de Melo, Universidade Estadual da Paraíba

Professora do Departamento de Geografia, Universidade Estadual da Paraíba. Coordenadora da área de Geografia no PIBID/CAPES/UEPB. Coordenadora do Curso de Especialização em Ensino de Geografia - CCEG/UEPB.

Luiz Arthur Pereira Saraiva, Universidade Federal de Pernambuco

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Geografia, Universidade Federal de Pernambuco.

References

ALBUQUERQUE, M. A. M. Século de prática de ensino de Geografia: permanências e mudanças. In: REGO, N., CASTROGIOVANNI, A. C., KAERCHER, N. A. (Orgs.). Geografia Práticas Pedagógicas para o Ensino Médio. V. II. Porto Alegre: Penso, 2011, 184 p.

ALVES, T. L. B.; PEREIRA, S. S.; CABRAL, L. do N. A utilização de charges e tiras humorísticas como recurso didático-pedagógico inovador no processo de ensino- aprendizagem da Geografia. III Colóquio Brasileiro Educação na Sociedade Contemporânea - COBESC, Anais... Ano III- v.1, n.1, 2012.

BRASIL. Lei 9.394/96, estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/leis/L9394.htm.

BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica (Semtec/MEC), 1999.

BRASIL. Ministério da Educação. Orientações para o ensino médio, Ciências Humanas e suas tecnologias. Vol. 3 Brasilia: Secretaria de Educação Basica, 2006, 133 p.

CAVALCANTI, L. de S. Propostas curriculares de Geografia no ensino: algumas referências de análise. Terra Livre, São Paulo, Jan/Jun, 1999. p.125-145.

FERRAÇO, C. E. Possibilidades para entender o currículo escolar. Pátio FEV/ABR 2006. p. 9-11.

KAERCHER, N. A. Desafios e utopias no ensino de Geografia. Santa Cruz do Sul, (RS), EDUNISC, 1997.

LACOSTE, Y. A Geografia - isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra. Campinas: Papirus. 2010.

MARTINS, R. E. M. W. O ensino da geografia e o uso de notícias na sala de aula. Geo UERJ - Ano 10, v.2, n.18, 2º semestre de 2008. P.198-207 www.geouerj.uerj.br/ojs

MOREIRA, T. de A. Ensino de Geografia com o uso de filmes no Brasil. Revista do Departamento de Geografia – USP, Volume 23 (2012), p. 55-82

MOSÉ, V. Quais os desafios da educação no mundo contemporâneo? CPFL Cultura (Palestra), Disponível em: HTTP://www.cpflcultura.com.br , Acesso em 01 de Janeiro de 2012.

PONTUSCHKA, N. N.; PAGANELLI, T. L.; CACETE, N. H. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.

ROCHA, G. O. R. da. Geografia no currículo escolar brasileiro geografia no currículo escolar brasileiro (1837-1942), Revista de Educação, Cultura e Meio Ambiente- Dez.-N° 12, Vol II, 1998.

SILVA, N. M. da.; ARAGÃO, R. F. A observação como pratica pedagógica no ensino de geografia. Revista Geosaberes, Fortaleza, v. 3, n. 6, p. 50-59, jul. / dez. 2012.

SILVA, T. T. O Currículo como Fetiche, v.1, Belo Horizonte, Autentica, 1999.120p.

SOUSA NETO, M. F. Aula de geografia e algumas crônicas, 2ª ed. João Pessoa: Bagagem , 2008.

SOUSA NETO, M. F. Reflexões sobre a investigação em história da formação de professores de Geografia. PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. (Orgs.) Geografia e perspectiva: ensino e pesquisa. 3º. Ed., São Paulo: Contexto, 2010.

Downloads

Published

2017-04-20

How to Cite

Freire, Z. B., Melo, J. A. B. de, & Saraiva, L. A. P. (2017). CURRÍCULO, DO PRESCRITO AO REAL: FORMAS DE PENSAR A FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR A PARTIR DO COTIDIANO DOS EDUCANDOS. Geografia Ensino & Pesquisa, 21(1), 113–122. https://doi.org/10.5902/2236499419364

Issue

Vol. 21, n. 1, jan/abr (2017). Geografia Ensino & Pesquisa.

Section

Ensino e Geografia

License

The journal Geografia – Ensino & Pesquisa will obtain the auctorial rights for all published texts. This also implies that the text can be published anywhere in the world, including all rights on renewal, expansion and dissemination of the contribution, as well as other subsidiary rights. The author’s get permission to publish the contribution in other medias, printed or digital, may be in Portuguese or translation, since the publication is credited to Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.The journal Geografia – Ensino & Pesquisa will obtain the auctorial rights for all published texts. This also implies that the text can be published anywhere in the world, including all rights on renewal, expansion and dissemination of the contribution, as well as other subsidiary rights. The author’s get permission to publish the contribution in other medias, printed or digital, may be in Portuguese or translation, since the publication is credited to Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.