Fronteiras semânticas: diálogos entre Luhmann e Bourdieu para uma educação anti especista
DOI:
https://doi.org/10.5902/2316305494934Palavras-chave:
Educação, Teoria dos sistemas, Desigualdade, Direito animalResumo
O objetivo deste artigo é investigar aspectos da escolarização brasileira a partir dos aportes teóricos de Niklas Luhmann e Pierre Bourdieu. Assim, discorre-se sobre as dinâmicas de desigualdades decorrentes de suas teorias com vistas à possibilitar um caminho para o enfrentamento das lógicas de exploração em relação aos animais. Para tal, a pesquisa remonta aos desafios historicamente empreendidos no campo da educação e identifica possíveis alternativas para uma nova semântica.
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