TY - JOUR AU - Timóteo, Larissa Vinhas AU - Silveira, Carlos Roberto da PY - 2022/08/04 Y2 - 2024/03/29 TI - A subjetividade e as relações de saber/poder na constituição do docente de enfermagem no processo educacional JF - Educação JA - Educação VL - 47 IS - 1 SE - Artigo Demanda Contínua DO - 10.5902/1984644453340 UR - https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/53340 SP - e71/ 1-18 AB - <p>Para Foucault, poder é saber e não há a possibilidade de existência de poder se não houver o saber. Assim sendo, o poder produz saber, o conhecimento é vontade de apropriação e dominação. Este artigo tem, como principal objetivo investigar as teias das relações que constituem docentes em enfermagem como sujeitos e, consequentemente, suas práticas no processo de educação em enfermagem, quanto saber/poder. Tal estudo é parte de uma pesquisa qualitativa com entrevistas, defendida no mestrado em educação, aprovada pelo Comitê de Ética e Pesquisa e financiada pela CAPES</p><p><a href="#_edn1" name="_ednref1">[i]</a>, na qual teve por sujeitos participantes oito docentes de uma Faculdade de Enfermagem do interior do estado de Minas Gerais. Foi utilizado como metodologia a análise discursiva filosófica, reflexiva e crítica, tendo por objeto de estudo dois discursos de docentes em enfermagem, com enfoque no embasamento teórico em Foucault sobre saber/poder. Através dos discursos dos docentes, buscou-se investigar as relações subjetivas que constituem estes profissionais e reflexos no processo educacional. Os resultados obtidos apontam que os sujeitos obtidos apontam que os sujeitos possuíram uma formação acadêmica e familiar rígidas, o que contribuiu para suas práticas regidas de poder disciplinar na docência. Ambos os sujeitos concordam que existem uma correlação de poder dentro da sala de aula, e que, as teias de relação de si, refletem na constituição de si e no modo do processo educacional. Sugere-se novas pesquisas na área considerando a escassez de publicações que abrangem a temática sob essa perspectiva, que envolvem as práticas educacionais na enfermagem.</p><p><a href="#_ednref1" name="_edn1">[i]</a> Dissertação defendida em 2018, na Universidade São Francisco, referente a linha de Educação, Linguagens e Processos Interativos no Programa de pós Graduação em Educação. “O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001”.</p> ER -