@article{Vitória_Christofoli_2013, title={<b>A escrita no Ensino Superior</br>}, volume={38}, url={https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/5865}, DOI={10.5902/198464445865}, abstractNote={&lt;p&gt;&lt;a&gt;http://dx.doi.org/10.5902/198464445865&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;O presente artigo trata de apresentar resultados oriundos de pesquisa realizada no Ensino Superior, enfocando a escrita em contextos universitários. Depoimentos por parte dos acadêmicos evidenciam certa resistência ao ato de escrever, o que acaba muitas vezes distanciando o sujeito da produção de um texto. Assim sendo, mesmo que parciais, os resultados até então analisados dão conta de que: pressuposto 1 – há ruptura da ideia de coerência entre o que pensamos, o que conseguimos escrever, o que entende nosso interlocutor; pressuposto 2 – a autocorreção de textos como exercício de pesquisa é imprescindível para a qualificação da escrita; pressuposto 3 – os diários de aula representam rico instrumento para a qualificação da escrita no Ensino Superior; pressuposto 4 – há necessidade de que o aluno do Ensino Superior escreva variados tipos de escrita, ainda que a universidade cumpra com seu papel, enfatizando a escrita acadêmica; pressuposto 5 – o trabalho com a escrita no Ensino Superior deve enfatizar os componentes básicos da expressão escrita: o código escrito e a composição da escrita.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;Palavras-chave&lt;/strong&gt;: Escrita; Ensino Superior; formação de professores.&lt;/p&gt;}, number={1}, journal={Educação}, author={Vitória, Maria Inês Corte and Christofoli, Maria Conceição Pillon}, year={2013}, month={fev.}, pages={41–54} }