@article{Cruz_Moreira_2023, title={Feedback da avaliação: perspectiva inclusiva da criança em contextos da educação infantil e transtorno do espectro autista}, url={https://periodicos.ufsm.br/regae/article/view/74143}, DOI={10.5902/2318133874143}, abstractNote={<p>Neste estudo qualitativo do tipo exploratório, com dados coletados via questionário, respondido por 19 graduandos de Pedagogia da Universidade de Brasília, em formação ofertada pelos autores, envolvendo didática da Matemática e avaliação formativa, objetivamos analisar a percepção desses graduandos quanto a iniciar uma cultura de <em>feedback da</em> avaliação matemática numa perspectiva inclusiva da criança em contextos da educação infantil e Transtorno do Espectro Autista - TEA. Os resultados apontaram: percepções de <em>feedbacks </em>nesses contextos e necessidade de torná-los formativos e inclusivos, legitimando a importância de oportunizar o protagonismo infantil; percepção de contribuições do <em>feedback </em>para autorregulação das aprendizagens e reorganização do trabalho pedagógico. Apesar de apenas dois respondentes revelarem familiaridade com o tema, 14 participantes afirmaram terem ouvido falar sobre a temática superficialmente<em>,</em> três participantes informaram que sequer ouviram falar de <em>feedback</em> e não têm percepção de sua existência. Conclui-se que investimentos na formação inicial e continuada contribuirão para reflexões de estratégias inclusivas de acolhida da diversidade de <em>feedback </em>da criança e seu uso intencional pelo docente em prol de uma avaliação para as aprendizagens em Matemática desde a educação infantil.</p>}, journal={Revista de Gestão e Avaliação Educacional}, author={Cruz, Francerly Cardoso da and Moreira, Geraldo Eustáquio}, year={2023}, month={mar.}, pages={e74143, p. 1–25} }