Szundy, Paula Tatianne Carréra. “MODELIZAÇÃO DIDÁTICA DE GÊNEROS E A FORMAÇÃO DO FUTURO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA: IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO”. Letras, no. 40 (junho 1, 2010): 217–237. Acessado abril 25, 2024. https://periodicos.ufsm.br/letras/article/view/12153.